我们习惯于面对安静的课堂,自得于在一群乖孩子面前,唱独角戏,洋洋洒洒,把教室看做了自己施展威严的舞台,如果胆敢有不同的声音来"干扰",定勃然大怒,视为"异类".我特害怕这样整齐划一的课堂,每当里教室里发出如雷般的相同的声音的时候,我就会局促不安的窘立讲台上,难以自处,故从接班第一天起,我就鼓动道:"我要听到你的声音!"
　　 我想这其间,给孩子不同的恰当的评价是非常重要的,我们面对的是各自迥异的孩子们,他们来自不同的家庭,心路历程有很大的差异,如果以一个乖孩子的标准去筛选的话,那我们无疑等同于刽子手,我们的对相同和整齐的苛求,使我们错失了许多"异类"的创意.因此当我站立于课堂时,就学会了捕捉和发现,捕捉每个另类的眼神,即便是桀骜不逊的挑战的眼光,我也视为珍宝,因为这将是一场师生间的心智的较量,我乐此不疲,爱上这样的挑战,促使自己不敢懈怠任何一堂课.而这样的挑战是需要引导的,当我走进这样目光的时候,他们仍然会惶恐,毕竟师道尊严这么多年,对孩子们来说仍然是极有压力的,我会佯装不经意地说:"刚刚我接收到一阵电闪雷鸣般的火花,他将给我们以全新的视角,不知道他愿不愿意与我们一起来分享?"如果他仍然在那踌躇着,我就会要他来试试.往往是给孩子们一个舞台,就给了他们世界,他们就会演绎出他们与你预测不一样的精彩来,这是多么值得期待的向往.
　　 鲍磊,今年遭遇的一个超级活宝,他的样子一看就知道不乖不顺的特立独行的样子,头发直竖,且乱糟糟地耷拉在眼前,目光斜视,一脸不屑,我好奇地迎接着他的眼光,这其中,居然有的是羞涩和不安.由于他老是攻读李阳疯狂英语,常常在课堂上叫嚣着,然后斜着眼神打量着.我被吓得在也不敢用大量的题海战术来模糊过关了,多年的毕业班的经验也不再是如今的优势,当代英语的教学,经验并不是你作为教师的资本,充分利用自己的可能,把口语突破和补充,来不动声色地和他对抗,同学们都注视着这场无言的较量.我知道这将是又一次有趣的角逐,他追我赶,我来他往.终于,有了突破,我要去市里上堂公开课>,需要在课堂上演示一番,我把整体思路说了一下,需要他们来协助,我就看到鲍磊灵光一闪,我估计,这肯又是他有什么和不同的声音的前兆,我就大声说道:"这只是初稿,还有许多环节需要大家来帮我完善,我不需要赞美,要的是你们不同的声音."孩子们的热情高了,有的要我把那些图片插在文字的后面;有的要我把澳大利亚和中国的图片共同对比呈现.我停顿了一下,然后,问:"还有更加与众不同的创意吗?"这时候,他站起来了,挠挠了头发,看着我的眼睛:"Miss Wu,可否由我们分小组来组织成导游来完成作为巩固练习呢?"我哑然,不是因为他的态度,而是我在这改了很多次,总感觉太成人化了,被他一点拨,豁然开朗,别有洞天.我立即更改了结尾,大家掌声雷动,这次,是我比较喜欢的整齐了.而以后我和鲍磊的情谊也突飞猛进,呵呵,他常常会搂着我的肩膀,邀请我和他们一起打篮球,我常常故作威严道:"哪有这样对待女生的?常言道:'男女授受不亲啦'"这会惹得他们哄堂大笑，好象我不是女生而是男生似的,可恶!
　　 教材的本身也会给我们挑战,我把这样静态的文字性的东西,也看作了不同声音,新教材中出现了"They are chatting on ICQ.作为多年教师的技巧,我完全可以轻易地来个技术性的跳跃,掩盖我们自身的薄弱,这几乎是我们的本能,可是当你看到孩子们注视和崇拜的眼神的时候,这就是一种无形的鞭策和策动,驱使你去挑战和完善自我.我就设置了这样的切入:我首先在网上搜索,原来这就个类似与QQ和MSN的工具,是在全球范围里搜索文件和网友.意思就是"I seek you"然后我申请了个ICQ号,利用Powerpoint的功能在课堂上来演示其chat的功能,然后就听到孩子们低语:"这不和QQ一样吗?"我不语,继续演示其传输文字的功能和强大的搜索功能,然后借题发挥,谈起了网络对我们的影响和我们对它的控制,要他们了解到网络是工具而非玩具.所以准确把握教材是值得称道的,而正确给教材以恰当的评价,则是需要挖掘的.
　　 又如,这单元的"fashion"我们从"the fashion show"引导开来,从十九世纪六十年代一直到九十年代的"style and fashion",逐一展示那时的服装典型和经典,书本给出的材料如果太牵强附会,会显得生硬,而忽略教材之间的可能的延伸,则是资源浪费, 从"fashion show "到"Project Hope从"fashionable"到"responsible""到"responsible"来拓展,引导他们追求时尚而不拘泥于追逐,并要他们知道时尚和和经典并不冲突,而我们突显张扬个性的同时,也要提升自己对社会,对集体的责任感,这样顺理成章,接受起来并不困难.而当他们自己制作的海报的过程中,享受这一提升的快乐.而每每有不同的思维,即便是不完美,我也大肆表扬,告诉他们,老师就是要听到这样不同的声音,看到这样不同的尽管不完美的新鲜.
　　 联想到一幅漫画,还是在读书时看到,本意是很政治性的东西,却带有浓厚的生活气息,是关于苍蝇,关于开窗还是闭窗的争议,我鼓励孩子们:"打开、大开我们的窗户，如果有风，我们就锻炼体质，如果有狂风，我们就与之争斗，如果有苍蝇，只需要苍蝇拍和啥网即可，如果我们闭关自守，那我们教育出来的孩子都如出一辙。在面临挑战和陌生的时候，我们无须如临大敌，那种从工厂里出来的千篇一律的产品，的确减少了失误，却不是我要的你们的样子，你们是老师心中的不同的每个个体，你们的精彩在于你们的不同，而你们中的“异类”，能够在完全安静或是整齐的声音中，发出自己的声音，这，才是我的期待……
　　 故如今，我只要把左手的食指放在左颊上，全班就会雷鸣“我要听到你的声音”，哼，真失败，又雷同了，可是却也是我要的。