她用书本在自己书桌上码出一个半环形的书墙的堡垒，每天俯首在书墙内看自己喜欢的书和杂志，或者鼓捣一些小玩意儿，戒指，耳环，耳钉，笔，橡皮，格尺，小镜子，小梳子，甚至隐形眼睛等等一切可以拿在手里摆弄的东西。偶尔也会瞪着无神的大眼睛，呆呆望着窗外。我知道她的无奈和百无聊赖。有时看她心情还好时，就走过去，装作漫不经心的告诉她，如果听听课，还是很有意思的。她往往“嗯”一声，算是答应了，但是不再理我。
　　我总想和她聊聊，谈谈心，可刚一开口，就被她冷冷的顶回来，“老师，你走吧。”或干脆来句“你别管我。”把我弄个灰头土脸。怨谁呢？我自找的。我确实想当个负责任的、学生真正敬佩的好老师。我还没走到她的心里去，我对自己说。我还到听别的老师说，她上课时不听讲，低头写什么东西，老师走到她旁边也不知道，老师拿过她写的东西一看，原来是给以前的同学写信，正好看到一句，“二中老师都贱，都管我……”她说的是心里话，很多学生现在就这样的心态。初中时的经历，使她对老师很反感，在老师面前，她象一只的长满刺的刺猬。她用她的冷漠和伤人心的话语为自己构筑一道安全防线，每个企图靠近她的老师，都被她排斥在警戒线之外。碰了几次壁，只好由她，悄悄在远处观察，等有合适的机会再谈吧。于是，我有了以下几次经历：
　　一次，她为苹果涂油彩。左手拿苹果，右手拿笔，饱蘸血红的涂料，旁若无人，目不转睛，一笔一笔涂的安静、专注，那样子，其实很美。望着那个血红的苹果，我突然有种心痛的感觉，不知为什么？然后我觉得应该说点什么，就笑着对她说,“那个苹果要是有生命，肯定会咬你一口。”她头也不抬，淡淡的回答，“不会，它没嘴。”无语。再接着涂。
　　又一次，上自习课，她用橡皮使劲擦书桌，桌面上泛起层层橡皮的白浪。这个孩子，心里一定有事，可她绝对不会告诉我。我走到讲台前坐下，拿起粉笔，在讲台桌面上写了一句：狠狠的擦，狠狠的擦，擦出橡皮的泪花花—XXX的行为艺术。坐在讲台桌前，看着这四行字，心想，也许，让她大哭一场，会好一些吧。然后，突然感觉自己很好笑，要是别人知道我此时心里想的这些事，一准得以为我有什么毛病。
　　有一次，我看见她笑了，这是我第一次看见她发自内心的喜悦的微笑，不是冷笑，不是幸灾乐祸的笑，她那笑容，让我有种阳光灿烂的感觉。我不由的也笑了，告诉她说，“你会笑呀，我还以为你不会笑呢。”然后，我转过身，听见她对别人说，“地理老师以为我不会笑，真有意思！”可能她自己也不知道，她平时的样子有多冷。
　　她很少和别人来往。一次，一个曾在班里对她说特别喜欢她的男生，拿起她书桌上的一枚图钉，看了看，说，“我真佩服她！这个东西，她也能玩半节课！”（那个男生学习成绩在年级倒数，人却极聪明。后来听他自以为是的父亲说，原来他姐姐学习成绩特好，考上大学走了。他学习竟然比他姐姐好，农民暴发户的父亲视儿子如掌上明珠，怕儿子将来也考走了，想见一面太难，不愿儿子学习成绩好。于是误导儿子打电脑游戏，从此，儿子沉迷网络游戏，成绩再也上不来。我想他说的可能是真的。尽管，我很讨厌他的自以为是。你们看，学生成绩不好，有各种原因。）
　　我也忘不了那一次，也是要上自习了，她却点着了蜡烛。我发感慨说，“点多少蜡烛也照不亮前面的路。我们连自己都改变不了，怎么能改变别人呢?”—我是想到她不想上学而又不能的无奈，心里愿意她能接受父母的意愿修完高中学业，以后，有能力了再去想办法改变自己的命运。她好像听明白了我的意思，说，“当然了。谁也改变不了谁。”这话意味着她改变不了她父母，她父母也改变不了她。那么，我呢，我能改变她吗？
　　2009.10.16