两位语文教师的结局
　　2008年03月14日 20:30:39 作者： 泰山虎
　　十年前，学校分来了一批大学生，其中有两位是学汉语言文学教育的，一人姓马，一人姓牛，因此，都被学校安排教语文。
　　
　　小马老师长有1.78米的个头，皮肤有点黑，很健壮，为人正直但不伤和气。讲起课来引经据典，出口成章。什么文史掌故、名人轶事、民间故事、流行物语，顺手拈来，与课文契合得天衣无缝、自然流畅；常常是口吐莲花、妙趣横生，生活气息浓厚。学生听得兴趣盎然，学得轻松愉快，几周之内就把师生倾倒一片。
　　
　　小马老师还有更绝的活：书、琴、字、画，说、学、演、唱，没有不精通的。唱起京剧、豫剧、黄梅戏来是行腔有板、韵味十足。常常在课上情不自禁地唱上几段，有时也让学生欣赏几段不同派别的经典唱段；写的字遒劲有力、雍容典雅，颜、柳、欧、苏四种书体要什么体写什么体；唐诗宋词张口就来，民间谚语常常引用。除此之外，他还写一手好文章，常常有文章发表。他的教学理念是：语文必须注重潜移默化、注重传统文化，必须培养学生的文学素养，必须让学生到生活中去学语文。语文即生活，生活即语文。他的口号是：“绝不跪着教书！”开始的时候，连省里的专家都赞不绝口地说：“这真是一匹千里马！”
　　
　　小牛老师也有一米七多的个子，人长得白净、秀气，戴一副眼镜，看上去文质彬彬，温文儒雅。给学生讲课细声漫语，属于老牛赶山式；更乱无章法，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。他把课文常常是分解成若干个知识点，讲起课来，一会儿语法分析，一会儿修辞手法，一会儿语言特色，一会儿主题思想，把好端端的课文分裂的支离破碎，使学生眼花缭乱、应接不暇。他很擅长出一套一套的习题来训练学生。考试是他的法宝。三天一小考，五天一大考，“不管小猪长不长，都要天天称一称”。而作文指导就是让学生背范文。小牛的教学口号是：“分数就是硬道理！一切的教学都是为了学生的分数！”
　　
　　开始，小牛班上的学生很羡慕小马班上的学生，都想转到小马所教的班上。一学年后事情发生了变化，小马班上的学生都羡慕小牛班上的学生，都想转到小牛所教的班上，愿做小牛班上的学生。原因是小马教的语文不出成绩，而小牛班的语文成绩高，更有学生家长写信要求学校撤换小马。
　　
　　两学年后，小牛教了毕业班，成了学校里的顶梁柱；而小马去教了低年级，由于学生和学生家长的不断“围剿”，小马被亮了下岗的黄牌！
　　
　　三学年后，小马不再教语文，让他去教名存实亡的《劳动技术》课。而这时的小牛荣升为学校里的教导主任。
　　
　　五年后，小马去了总务，分管学校里的公物；而这时的小牛因教学成绩高又荣升为业务副校长。
　　
　　十年后的今天，小马离开了教育，已不知去向；而如今的小牛却荣升为县教育局分管教学的副局长。
　　
　　牛局长十分牛，在年前的一次教学工作会议上，他义正严辞地说：“分数就是硬道理！我们的一切教学都是为了学生的分数，都是为了学校里的升学率！素质教育不是不要教学成绩……”
　　
　　听了牛局长的话，使我想起了小马老师。会教语文的被迫离开了教育，不会教语文的反而荣升为局长。是谁抛弃了“千里马”而选中了“千里牛”？是我们中国千千万万个学生家长啊！是谁让我们今天的语文教学如此颠倒黑白？是中国当前社会的价值取向！教师中不是没有会教语文的老师，也不缺乏这样的老师，而是我们的学生家长和社会不允许这样的教师存在！
　　
　　悲愤的是悲剧还在上演！