七月流火。
　　街市行人的脸上都挂着亮晶晶的汗珠。
　　我下班回家，疾步穿行在熙熙攘攘的人流中。
　　“王老师！”
　　一声亲切而洪亮的喊声使我猛丁驻足。循声望去，一辆载满西瓜的蓝色大东方牌汽车上，跳下来一个高高大大的小伙子。
　　我皱起眉头细细端详了好一会儿，还是摇了摇头。
　　“王老师，你不认识我了？我是李东平啊。”
　　“哦，哦，记起来了。看我这记性。二十多年了，你要不说我还真不敢认了。
　　我恍然大悟，脑子中立即闪现出一串记忆的画面。
　　李东平是我在柳河中学教学时的一个学生。在我的记忆里他是一个学业不咋样的学生。平常蔫蔫呼呼不爱多讲话。那时，我参加教育工作时间不长，教学缺乏经验，对学习成绩好一点的学生往往偏爱有加；对象李东平这一类成绩差的学生，经常冷眼相与，咋看咋不顺眼，转过来，转过去总想批评他们。个别辅导鼓励就别想，没他们份儿。老是责备他们拉了本班的考试成绩。
　　有一次批改作文，发现李东平作的和另一位同学的雷同。我很生气，就把李东平叫到我的办公室狠狠熊了一顿。批评他自己不动脑筋抄袭别人，还说了一些他这种行为如何如何可耻之类的、很尖刻的挖苦话。熊完了，刚要说叫他过去，李东平动了动嘴唇开口了，木呐地说：“王老师，不是我抄了他的，是他抄我的。”
　　我一听，脑子当即就嗡地一下，发了这么大的火，说了那么多的挖苦话，原来还是批评错了。心里又好气又好笑，这孩子，你怎么不早说呢，看老师的笑话哩？有一句话说：“自古帝王不认错。”即使批评错了也不能罢软，要不，以后还咋管教学生哩？我镇定了一下，马上语气一变：“什么，他抄你的？这更是错上加错！你的作文为什么让他抄？这不是明明害人家吗！这一次你让他抄了，他没有动脑子，他就失去了一次学习的机会，他就没有掌握这篇文章的写作方法，就不会写这篇文章。以后你能次次代替他吗？永远代替他吗？！”
　　我说得振振有词不容置辩。
　　李东平听我说完了，他又嗫嚅着回了我一句：“我没让他抄，不知道他是啥时候抄走的。”
　　“这------”我语塞了。
　　虽然他的声音很低，怯生生的，要不用心听几乎不明白他说的是什么。但我还是掂出了这句话的份量，又批评错了。
　　“过去吧，谁能给你说清这个理？以后别让我再见到这类现象！”
　　我知道自己说了一句以权压人的混话，但是，不这样又如何下台呀？
　　想到这里脸上就觉得有点热辣辣的，一股懊悔之情油然而生。
　　“王老师你等一下，我给你拿两个西瓜去。今年我种的西瓜特别甜，你拿回去尝尝。”
　　我一听急忙阻止说：“不要不要，家里有。”我无论如何无颜接受李东平学生的馈赠，负疚之心迫使我必须迅速摆脱眼前的窘境。
　　我已拔腿走出几十米远，李东平抱了两个西瓜气喘吁吁地追上来了。看样子我要不接受这两个西瓜，他是不会甘心的。我不忍心让他再继续追赶，就只好停下步子。西瓜很大，一只足有十来斤重，我们一人抱了一只，他一直帮我送到家里。
　　一路上，我得知他这些年在农村干得很好，是村里的蔬菜技术员，光种大棚菜一项，一年纯收入可达三万元以上。他的事迹还上过报纸、电视，他曾几次出席过县上的致富劳模大会。
　　我听了这些话后，心里越发感到不是滋味，总觉得欠了东平些什么，很想说几句道歉的话，又不知该怎样说，如何开口。反复琢磨了一会儿，我还是老老实实地问了一句：“东平，在学校时我对不起你，你还恨我吗？”
　　东平不知是忘了，还是佯装压根儿就没有发生过什么事一样，竟哈哈大笑起来。笑得有点使我局促不安。
　　他笑完了说：“王老师，你把话说到哪里去了？要不是你对我要求严格，我哪能学到那么多知识？后来回到农村可派上大用场了。谢你还谢不尽哩，还敢恨你？真的，我们同学们到一起都是这样说。
　　说完又是一阵笑声，笑得很坦然、很爽朗。东平和在学校时相比，完全变了一个人。多好的学生啊，他和我教过的其它学生一样，都是那样心胸宽广仁恕，对老师的错误一点都不计较。他这样一说反而使我心里更感到不安，不能宽宥自己。
　　他走了以后，在很长一段时间里，我反复想着一个问题，那些在学校里学习成绩差的学生进入社会以后，和那些学习成绩好的学生、上了大学、中专，在政府机关上班的学生相比，他们除了社会分工不同外，对社会、对国家的贡献又有什么不同呢？那些在学校曾经受过老师偏爱的学生，他们有幸在比较光彩的岗位上班，他们对教过他们、偏爱过他们的老师，又有多深的感情呢？
　　这些想法后来在我深入基层学校时，经常讲给老师们，并郑重叮咛他们：对学生一定要一视同仁，千万不敢歧视差生！