方翠英和她的“寻梦园”网站
——记岳阳市三中语文教师方翠英
一个普通的中学老师，一个不普通的网站。
在浩瀚无垠的网海里，各类网站如恒河沙数。“寻梦园”最初不过是一个班级网站，它的不寻常之处在于，自创建以来，不到四年时间，点击率超过了240万人次，大大超过了当地教育局的校园网和招生网！这，能不令人称奇吗？
有人说，“寻梦园”创造了一个奇迹。“寻梦园”的神奇之处就在于，它不仅成了青少年提高语文能力的平台，而且成了他们交流思想和情感的心灵家园。在这里，不仅可以学知识，长见识，还有一位人生的领航者，在热情地回应着同学们的青春思索。有很多痴迷网络游戏的学生，在接触和进入“寻梦园”之后，不知不觉戒掉了“网瘾”，几乎换了一个人。
这个创造奇迹的人，就是岳阳市三中语文教师方翠英。
“寻梦园”，语文教学的大观园
5月24日上午，岳阳市三中电教室，一堂别开生面的语文课在这里开讲。
这是一堂《雨霖铃》的复习课。上课前不到十分钟，方翠英老师随意提供了高二164班10位学生的名单。前来听课的老师随机抽取了其中的余鸿雁同学，让她来上课。
只见刚刚还略显羞涩的余鸿雁，一到讲台上就像变了个人，落落大方，充满自信。她有板有眼，抑扬顿挫，不时使用大屏幕上“寻梦园”网站的课件《作者简介》、《配乐朗诵》、《鉴赏分析》、《惜别名句》，有条不紊地引领着整个复习的过程。在一些关键点上，网站上课件内容的丰富与精妙，让同学们不由自主燃起相互挑战的激情火焰。
学习渐入佳境，只见同学们背诵、理解、鉴赏、表演、点评，你追我赶，尽情挥洒。课堂真是“吹皱一池春水”。
方翠英一直微笑着站在一旁，仅仅对同学们示以鼓励的眼神。只在最后点评作结时，她才加以简要的指导与归纳。“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”这不正是叶圣陶先生所期盼的么!教师为什么能够放心地把课堂交给学生？学生又为什么能够如此自信地走上讲台呢？
方老师微笑着说，个中奥秘，就在于我和同学们共有一个“寻梦园”网站。
“寻梦园”（www.yyxmy.com）是方翠英创办的一个语文教学网站。如果你有兴趣，不妨来“寻梦园”巡游一圈。“寻梦园”丰富多彩的栏目，活泼有趣的内容，会让你耳目一新。“寻梦园”设置了九个栏目。“寻梦全集”刊发同学们的文章；“写作在线”在线指导学生作文——方翠英把同学们写得比较好的作文贴上去，老师、同学都来评论；“怀旧园”收集了同学们已往的好习作；“本站论坛”是同学们的自由交流区，有感兴趣的话题，大家都可以来发言、讨论；“留言簿”是让同学们给老师留言的。另外，“教学资源”、“网络课程”主要是为语文教师提供教学、备课所需的参考资料，有大量的“语文教案”、“语文课件”、“语文试卷”，还有一些教学影视资料，如电视剧《日出》、话剧《茶馆》、电影《窦娥冤》、越剧《红楼梦》等。“休闲娱乐”有活动图片网页、动画、校园歌曲、益智小游戏，有学校艺术节、运动会、元旦晚会的精美图片，还有格调健康向上的音乐欣赏。“同学录”主要是同学们的家庭地址、联系方式等个人信息，方便毕业以后继续联络。
凭借着“寻梦园”，方翠英在语文教学中大显身手。在岳阳市三中，大家都知道，方翠英教过的学生，有三个特点，一个是会登台上语文课，一个是会写作文，一个是会制作语文课件。
学生会上语文课，得益于“寻梦园”网站上的“教学资源”。方翠英把这些“教学资源”也“开放”给学生，让他们接受现代信息技术的洗礼。其实，在平常上课的时候，学生也会到“寻梦园”上“转转”，比如学戏剧单元，就先在网站上观看剧本、电影、话剧表演，上课时印象就深刻多了。
胡蝶对第一次讲课的情景依然记忆犹新。
她走上讲台，一阵热烈的掌声便响了起来，她虽然一惊，但知道这是同学们的鼓励，顿时恢复了以往的状态，开始讲了：“南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。你们知道这是什么吗？”“蜘蛛！”“对，今天就让我们一起学习一篇关于蜘蛛的说明文，一同走进蜘蛛的世界……”
擅长主持的徐丹是一位特别优秀的“小老师”，她在作文中说：“走上讲台上语文课，这是一次锻炼，也是展示我们才能的最好机会。记得有位名人说过：‘给我一个支点，我将把地球撬起来。’我说：有‘寻梦园’的帮助，给我一篇课文，我将勇敢地给同学们讲述这一课。看，语文学习的新的风景线正向我们匆匆走来。”
在方翠英班上，有超过半数的学生上过讲台，像模像样地做过“小老师”。
学生会写作文，取决于方翠英对传统作文教学的突破。传统作文教学是学生写，老师看，老师是学生作文最终和惟一的读者，等到老师“挥毫泼墨”写下一两条“壮怀激烈”的评语并在课堂点评时，学生的写作兴趣早就抛到九霄云外了。这时老师便纵有十八般武艺，也很难改变“轻舟已过万重山”的局面。方翠英利用网络即时、开放和互动的特点，设置“写作在线”这一栏目解套。
“写作在线”是一个动态平台，重头戏是学生的写作实践。作为学生的“语文实习基地”，这里，收录学生的习作就有600余篇。而最有“看头”的当属针对作品的品评，有自评，有互评，还有跟帖，唇枪舌剑，各抒己见，场面十分火爆。
本学期第二次课堂习作完成后，任宗庆同学把自己写的一篇《〈锦瑟〉赏析》文章发到了“寻梦园”的“写作在线”。不久，李娜同学首先评点：“赏析文别具一格，把《锦瑟》写成了一段凄美的爱情故事，也把整首诗的意境、诗人的感情融入到了故事中，可谓是一种巧妙的赏析。”同时指出：“初看你的文章让我吓了一跳，不知所云，细看之下才了解你的构思。有个建议，有些语句是不通顺的文言，拗口，最好用通俗的语言。”
任宗庆很快回复：“谢谢夸奖！一定继续努力。至于那些半古文，我会尽量避免！”
不一会儿，又陆续有一些同学来评议他的这篇习作了。
袁静同学表示了不同看法：“虽然文章有新意，但这是赏析，而这篇文章写的是诗歌的拓展，是作者在发挥自己的想像。有些偏题了。”
一向很少发言的邓红梅同学也按捺不住了，她毫不客气地指出：“本文是赏析，不应该偏重讲故事。希望作者能够注意。”
徐亚运同学甚至提出了这样的问题：“作者小小年纪，怎会对爱情这玩意感知如此深刻呢？”
你来我往，一忽儿，任宗庆的这篇习作引发了很大的争议。很快，就有29位同学跟帖，455人次浏览。
任宗庆有些招架不住了，下一次上课时就请求允许他回答同学们的问题。这时，方翠英“趁热打铁”，以任宗庆的这篇习作为例，引导同学们进行讨论。道理越辩越明，同学们很自然地明白了写作诗歌赏析文章的方法和思路。
有一组数据值得留意：“写作在线”上，岳阳市教科所蒋大光老师《问作文批改谁主沉浮》一文放在顶端，已经被浏览1366人次。第二次课堂习作中，高玲的《〈山居秋暝〉赏析》回复38条，604人次浏览。杜大意的《〈蜀相〉赏析》回复8条，浏览更是高达2185人次。
“枝头春意闹，引得凤凰来”。这里不仅吸引了孩子们，也吸引了家长们以及社会各界人士。
有一次，徐莎同学《由诗人被贬所想到的》一文，不意被外地一位作家看到了，那位作家认真写了四条评语，每条评语都很有针对性，最后一点谈到了写文章不能大而全，要善于从很多角度中选择一个角度来写。这对于刚刚爱上写作的同学们，当然很有启发。由于有“名人效应”，徐莎牢牢记住了这些评语，在后来的习作中总是特别注意。
“写作在线”还是一个大“仓库”，里面包含了写作指导、中考佳作、高考佳作、美文品读、课题办公室、教师研讨区等几个资源栏目。
胡青老师和方翠英是多年的同事，看到方老师这么多年苦心经营“寻梦园”，总想着要帮她做点什么。当胡老师向方翠英提出这样的“请求”时，方翠英眼角都湿润了，一种被理解的暖流涌遍全身。众人拾柴火焰高啊，方翠英向胡老师连声说：“谢谢，谢谢！”现在，胡老师尽心尽力打造着自己主持的“高考佳作”栏目，收集了最近十多年来全国各省市670多篇高考优秀作文，且有教师点评和分析，深受师生喜爱。在每年高考前的几个月，每天都有上百人次登陆该栏目。
“寻梦园”还受到学校许多老师的青睐。利用“寻梦园”进行作文教学，在师生中已经是风生水起。王青老师主持“中考佳作”，王中耿老师主持“写作指导”，赵青老师主持“美文品读”。参与写作课题实验的班级，除了方老师自己所教的初242班和高164班，还有张征老师的高152班，胡青老师的高157班，周万佐老师的高159班。“写作在线”还成了《现代信息技术与中学写作教学的整合》的课题平台，成了几个课题实验班级的学生自由发表习作，自主学习写作理论，欣赏品读美文的最佳园地。
随着“写作在线”不断推出“新品”，以往的优秀作品便陆续收入“寻梦全集”。“寻梦全集”下设有“寻梦集”、“乳燕校刊”、“站长作品”、“梅影作品”、“原创文学”等。本班过去的习作，都进入了“怀旧园”。从2004年创办“寻梦园”起，到现在，“怀旧园”共保存了方翠英自己班上学生的习作300多篇，学校“乳燕”文学社作品600多篇。其中，有5篇被推荐在《岳阳晚报》上发表，4篇在《中国未来文学家》上发表，3篇在《年轻人》杂志上发表，还有10多篇获过市级以上的奖励。
吴静湄同学在文章中这样写自己：“相貌很普通却又很特别，眼睛特别小，大概就只有绿豆那么大吧；更糟糕的是，我竟然还是单眼皮，这就更加剧了我眼睛的小，我一笑起来，眼睛就找不着了。每当看到赵薇那铜铃般的眼睛时，我就纳闷，都是一个世界上的人，这眼睛大小的差别怎么就那么大呢？我的鼻子特别大，这就和小眼睛形成了鲜明的对比。也不知道是谁遗传的，我爸妈的鼻子实在不大呀！我想，这有可能是遗传的变异吧！而且，这还是不利变异。听妈妈说，我刚刚出生的时候，护士小姐不用看牌子就能轻而易举地找着我，因为我有明显特征——大鼻子。看来，这大鼻子还有好处呢。谁要找我，只要看鼻子，鼻子最大的肯定就是我了。”看得出来，她的文笔幽默且富有才情。
对这块写作的料子，方翠英特别珍爱一层，在平时的学习中对她严加雕琢，悉心培育。吴静湄也不负老师厚望，常常有佳作“问世”。在方老师的帮助下，她把这些佳作结成集子，取名《花开的声音》，发表在“寻梦园”上。在《花开的声音》的扉页，方老师这样深情地写道：“从洞庭湖畔/岳阳楼下/放飞一群小鸟/去向遥远的蓝天。”
自《花开的声音》结集发表，吴静湄的父亲吴剑平也成了“寻梦园”的“铁杆粉丝”，不时有作品出现在网上。父女同台唱戏，一时传为佳话。一位学校领导在“寻梦园”留言：“像吃点菜一样，我点读了老剑父女俩的作品，香气扑鼻，热力四射，味道鲜美，让我余香满口，回味无穷。静湄的聪慧成熟实在少有，琢成大器，实属必然。吾辈遗恨很多，老剑今生无憾，因为乖乖女可为你弥补一切。”他还特意对方翠英写道：“为了让孩子有梦，为了让孩子寻梦，为了引导迷失航向的孩子，你创办了‘寻梦园’。我读出了那份执着和敬业。我为有这样用心的同行而骄傲。我相信辛勤和汗水一定会浇灌出绚丽的花朵！愿‘寻梦园’内容更加充实，材料更加新颖，思想更贴近学生。愿她成为师生之间、同学之间交流的重要渠道。谢谢方老师！”
班长徐丹，一个从小爱做梦的女孩。她在作文中写道，儿时幻想成为一只鸽子，在浩瀚的蓝天飞翔；少年时呀，向往着成为一条出色的小鱼，在知识的大海中游来游去；未来呢？她想成为一名节目主持，在激动的人潮中把欢乐送到每个人的心中。快乐无忧的日子在飞一般跑啊，就这样，她迷上了写作和节目主持。她踮起脚来，眺望着前方的路，心儿溢满了欢乐，充满了信心。她把这一切写成文字，结集为《纯真年代》。
一天，徐丹一脸兴奋回到家，书包一放，拉起姐姐徐婷就往外跑。“做什么啊？”徐婷不解地问。“带你去上网。”徐丹神秘兮兮的样子。姐妹俩来到离家不远的一家网吧。打开“寻梦园”，看到妹妹的专栏《纯真年代》，姐姐惊讶得有些不敢相信，但的确是妹妹的文章，有妹妹的照片为证。“这是方老师为我们做的班级网站。”妹妹带着姐姐在“寻梦园”里留连忘返，骄傲自豪写在脸上。
“问问方老师，我的文章可不可以在‘寻梦园’发表呀？”姐姐羡慕不已。“没问题，我可以作主哦。”呵，徐丹还真像“寻梦园”的小主人了。
从此以后，每个周末上“寻梦园”看文章，发作品，听校园歌曲，成了她们的一项家庭作业。
徐丹甚至还写了中篇小说《当春天来临的时候》，也发表在“寻梦园”。
徐丹的母亲王年春十分高兴地看着女儿从懵懂孩童到花季少女，快乐地走过她的纯真年代。女儿的健康成长，固然因为她自己的勤奋好学，刻苦上进，更为重要的是方老师的精心培育和循循善诱。读着女儿的作品，稚嫩的文笔中蕴含着的无不是对老师的敬仰，对生活的热爱和对美好未来的憧憬啊，作为母亲的她常常读得泪水盈满眼眶。
现在，方翠英班上学生的作文水平跟从前相比，有了很大进步。就连平常厌恶写作的同学，都开始“为此欢喜为此狂”。有位学生是从别的班转来的，当他迷上往“寻梦园”发作文后，什么“坏事”都不做了，课余一有空就泡在电脑上。在他的个人网页发布的那一天，他高兴得跳呀唱呀：“我的作文全世界的人都可以看见了！
学生会制作课件，也因为方翠英是制作课件的高手，她带动了学生制作课件的兴趣和热情。
一次，上《致大海》一课，她首先问同学们想不想学做Flash课件，当学生们一脸兴奋，同时也带着些疑惑说，想，但是太难了，学不会时，她鼓励同学们不要怕，不太难的，同学们可以跟老师合作。
待到学生的热情高涨，电教室里议论纷纷时，方翠英及时提出教学要求：“想一想，刚才同学们朗读这首《致大海》时，脑海中浮现了一些什么意象呢？老师已把朗诵录好了，请同学们一起来配上画面，要力求体现诗句的含义和诗歌的意境。”
学生们七嘴八舌说开了。“首先有一位又高又瘦的诗人徘徊在大海边。”“大海有时是波涛汹涌的，有时是宁静安详的。”“大海上有船只在波涛中艰难地前行。”“诗人还想到了拿破仑和拜伦，应该出现他们的画像。”“还有一望无际的荒漠。”……
方老师伸出大拇指：“好！同学们的联想很丰富啊，谢谢同学们帮我配上了这么生动的适合诗歌意境的画面。现在我们一起来欣赏《致大海》的配画配乐朗诵，看看老师制作的Flash课件有没有把同学们想像的画面展现出来。”
低沉的旋律，深情的朗诵，精美的画面，给了学生新鲜而强烈的视觉和听觉审美，同学们久久沉醉其中。
Flash课件的难点是配动画，但是聪明活泼的学生一教就会。这方面悟性最高的要数杜大意同学。名师出高徒，说的没错。在方老师指导下，原本爱玩游戏的杜大意转而对Flash制作产生了浓厚兴趣，他把元旦联欢会的照片配上音乐制作成了一个精美的动画《青春舞动》，并在岳阳市学生计算机作品制作大赛上获得一等奖。
在学做课件的过程中，同学们不仅培养了自己的审美感觉和动手能力，而且大胆放飞了自己的想像。“世界有多大，想像就有多大；世界有多精彩，想像就有多精彩。”这是一个同学在制作课件过程中的感言。
“寻梦园”不仅为同学们的学习提供了很大帮助，而且为校内外语文教育工作者也提供了巨大帮助。“教学资源”作为语文教学的资源库，因为内容丰富且有特色，特别抢眼和抢手。课件是“寻梦园”的一大亮色，吸引了许多人的眼球。但方翠英从不“囤积居奇”，并且常常更新，无偿推荐给他人使用。
去年5月，本校青年教师张征参加岳阳市“金鹗杯”教学比武，抽取的课文是《名人传序》。才走上教学岗位的小张有些着急地向方老师求助制作课件，方老师非常热情地和他讨论这篇课文的教法，并按张征老师的教学思路加晚班制作出了《名人传序》Flash课件。张征老师参赛时，大屏幕上刚刚一出现“寻梦园”里的《名人传序》课件，下面听课的老师们就说开了，“是‘寻梦园’的课件啊”，掩饰不住的亲切感和兴奋感。听课的几位教研员给这堂课打了一个比较理想的分数，张征老师很顺利地获得了一等奖。
方翠英真诚敞开“寻梦园”的大门，热情接纳四方来客，对陌生人的求助只要是力所能及，也从不拒绝。一位湖北的青年教师因为要上竞赛课，搜索岳飞的《满江红》的朗诵资料，无意中来到了“寻梦园”。看了方老师制作的《满江红》Flash课件后，非常欣赏。他想要里面的配乐朗诵材料，但自己没技术从Flash中提取出来，就抱着试试看的心理给网站管理员方老师发了一个邮件，希望方老师帮忙。方翠英很快就把这个朗诵材料编辑处理好，发给了这位素不相识的外地教师。这位教师回邮件感谢方老师：“您是慷慨无私的好人。衷心祝愿好人一生平安幸福！”
“寻梦园”是一个语文学习的大观园。岳阳市三中的老师、同学这样高度评价“寻梦园”。
方翠英自己也没想到，就一个平平常常的想法，就这样几年如一日的坚持，一个班级网站竟然办成了有模有样的语文教学大观园。“谨将我真心开垦、真情浇灌的这座‘寻梦园’，奉献给我过去的、现在的和未来的学生。”方翠英如此说。
“寻梦园”，通向学生心灵的桥梁
2005年9月20日晚上，方翠英给岳阳市教育局局长王志明写了一封信，信中，她以沉痛、真诚、热切的语气谈了自己对学生痴迷网络的反思以及对网络文化的思考。
她写道：“到底是什么魔力把孩子们一个个吸进了网吧？是我们的教育手段过于机械单一，把孩子们逼进了网吧！多数孩子感受不到学校生活的乐趣，回到家中更是失去了自由的空间，父母老师的过分管制和过高期望，使得一颗颗幼小的心灵不堪重荷，于是网吧的召唤使那些脆弱负伤的心灵得到了暂时的安抚，他们在网络游戏和聊天交友中找到了做人的快乐，于是沉迷其中，不想回归现实！……高科技是一柄双刃剑，我们为什么偏偏要把孩子们逼上伤人的一面呢？信息浪潮汹涌而来，席卷全球，谁能挡得住？可是我们让孩子们感受到了新浪潮令人欢欣鼓舞的一面么？……人们都知道，黄河泛滥时，宜疏不宜堵，为什么不对我们的孩子们宽厚仁慈些呢？为什么不能从正面引导他们利用网络呢？……我们这些做老师和家长的落伍了，甚至根本没有感受到全球化信息浪潮的冲击，又如何引导孩子们弄潮啊。更为可悲的是，我们这些老师和家长自己坐在井底，还在对往上摸索着的孩子们好心地大呼小叫：‘快下来！外面危险！井底最安全！’”
言为心声，对方翠英来说，最重要的是要让学生健康上网，上健康网。“寻梦园”就成了方翠英通向学生心灵的桥梁。
冯伟是方翠英现在所教的高二164班的学生。那是一个真正的网络“玩家”，从初二开始迷恋网络游戏，多次过通关，还赚了不少QQ币。冯伟打字速度特别快，同学们都知道，但方翠英不知道。方老师在班上说，准备编一本《寻梦集》，同学们可以把自己的文章发到“寻梦园”的“留言簿”中。有一段时间，方翠英发现一个叫“FW”的同学经常在“留言簿”上给她传文章，文章不是他自己的，而是其他同学的，她不好问“FW”是谁，就问那些发文章的同学，是谁给你们录入的，同学们都说，是冯伟。
哦，冯伟，方翠英想起来了，痴迷网络游戏的冯伟，为上网的事还多次挨过批评。这次，方老师在班上表扬了冯伟，当着全班同学，方翠英说：“冯伟辛苦了。”
冯伟每分钟打字可达上百，除了帮同学们打字，他还帮方老师打过，《寻梦集》已出到第六期，几百篇文章大部分都是他打出来的。他对网络的熟悉，工作的积极热情，打动了方翠英和全班同学，方翠英说：“冯伟是‘寻梦园’的大功臣。”并让冯伟当了小版主。
自从帮同学们打文章，冯伟就再没玩过游戏了，而且觉得游戏是低智力活动，没什么意思。过去，父母不让他出家门，因为他一出去就会上网吧，而他就老想着出去；现在，他不想出去玩了，而父母又总是劝他出去走走，不要老是关在家里。现在，他最关心的就是“寻梦园”。他说，是“寻梦园”让他找回了自己。过去，沉迷游戏，成绩差，对前途失去了信心，没想到，还有机会为同学为老师帮忙，原来自己还是一个有用的人。特别是方老师这样器重我，我不能辜负了方老师。
“寻梦园”就这样改变了一个人。
和冯伟有相似经历的还有一个彭冲。彭冲自称是个典型的“网虫”，小学时就迷上了网络，上初中后几乎不能自拔。那时，他还自编了一个顺口溜：
我呀我呀真奇妙，
骑着车子满街跑。
东跑跑，西跑跑，
扎进网吧不见了。
彭冲可以在网吧里一连泡上十几天，视力由1.2下降到了0.2。有一次，从家里偷了100元钱在网吧玩了一天一夜，直到妈妈找来了还没发觉，拉他也没反应，被打了一耳光才醒过神来。大约是初二的时候，听说方老师在他们班上办了“寻梦园”，就怀着好奇的心理进去浏览，没想到“寻梦园”内容如此丰富，还真被它吸引住了。后来，彭冲在“留言簿”上给方老师留言。因为成绩不好，又跟家里闹僵了，他情绪很低沉。这些，方老师从留言中都看出来了，方老师就在留言中开导他，鼓励他。中考前，方老师给他打气、鼓劲。彭冲还记得当时方老师给他的留言：“我知道你以前是个理科尖子，你的基础不差，你的头脑很聪明，相信自己，你一定能考出最好水平。”方老师的话给彭冲极大的勇气。彭冲考上了高中，并且如愿来到了方老师的164班。彭冲说：“方老师如此细心，虽然我用的是网名，但我怀疑她早已知道我是谁了。”
“寻梦园”成了师生交流心声的精神管道，而方翠英就是同学们最贴心、最信得过的知心人。
很多同学都把心里话、悄悄话说给方老师听。有些话，甚至连父母面前也没说过，当着方老师的面更不好意思说，在“论坛”中，在“留言”中，因为用的是化名，就可以大胆地说出来。方翠英说，有些家长和老师把网络看作洪水猛兽，他们怎么也看不到网络在沟通思想和健康育人方面的作用，这只能说明他们本身还是个网盲。
雷希伟并不是164班的学生，调皮得很，有名的游戏玩家，家长老师都已对他失去了信心。可是雷希伟非常羡慕164班有个“寻梦园”，他在“寻梦园”上给方老师留言，想跟方老师交个朋友。
方翠英对同学们的留言一向非常重视，不管多忙多累，每天她都要打开“留言簿”，回复同学们的留言。也不管同学们谈的是什么话题，她都会热情地、直率地、毫无保留地说出自己的观点。同学们有时用的是网名，有时用的真名，不论网名、真名，方老师对同学们说了，在网上一律平等，都是“楼主”。
雷希伟用的是真名，方翠英熟悉他。她说，她也愿意和他交朋友，还说，希望能经常看到他的留言，如果能戒掉网络游戏，他们的友谊会更深。有一次，雷希伟给方翠英留言，说他要写小说了。方翠英非常认真地对他说：“好啊！我等着看你的小说。”后来，他果真写起来了，虽然文笔很粗糙，谈不上有什么情节，但方翠英非常高兴，还和他谈起了故事的结构和思路。方翠英说，也许他的学习不会有大的进步，更不奢望他的成绩有多大提高，只要他能坚持做一件事，他的人生仍然会成功。
一个叫蔡芹的职高学生无意中来到了“寻梦园”，一连给方翠英发了三则留言，说他在“寻梦园”看了三中学生的文章，很受启发和鼓舞，想请方老师教他做个个人主页。方翠英帮他做了一个简单活泼的适合中学生的模板，又教会他做了网页。这个学生的热情很高，个人主页的内容很快就丰富起来。他在给方翠英的邮件中说：“方老师，真的不知怎么感谢您。我已有五年的网龄，但真正认识网络还是现在，以前把时间浪费在玩电游，真是太不值得了。谢谢您让我重新认识了网络。”
最令人感动的，是发生在平江县三中的一个学生身上的故事。
这个学生姓邓。有一天，他和方老师在“寻梦园”偶然相遇，当时，双方发生了误会，他以为“寻梦园”是平江三中的，而方翠英以为他是岳阳三中的。待误会消除，他们已成了无话不谈的好朋友。
小邓喜欢写文章，有几篇发在了“寻梦园”。有一次，他发过来一篇文章，很低沉，很忧郁。方翠英想，他的生活中一定发生了什么事。几次交流，终于弄清了原委。原来，他最近很苦恼，自父亲去世后，家里的状况一直不好，前不久，弟弟病了，这几天，自己也生了病，医生说是神经性头痛。马上要高考了，医生还劝他休学。种种不如意，让他变得十分消极和灰心。方翠英非常耐心地劝慰他、开导他、鼓励他，她还发动语文组的同事都来给小邓的文章写评语，大家一起给他鼓劲。小邓很快振作起来。
高考前夕，方翠英突然接到小邓打来的电话，电话中他支支吾吾，方翠英说：“你要有事，就直说，你难道还信不过我么？”小邓终于说了，他还没交报考费，想向方老师借60元钱。方翠英当天就从邮局给他寄了100元，并附了两句话：“安心考试，不要还钱。”那一年，小邓考上了长沙的一所高校。此后，每年春节，方翠英都会接到小邓打来的祝福电话。
和学生聊得多了，方翠英感到现在的学生眼界非常开阔，思维非常活跃。“寻梦园”中的“本站论坛”是一个最受学生欢迎的栏目。在“论坛”中，人生、社会、理想、生活、学习、体育、道德、宇宙、地球，都是同学们感兴趣的。他们谈论的话题非常多，有教育、有环保、有足球、有台湾问题、有腐败问题、有打牌赌博问题、有贫富差距问题、有父母的婚变、有早恋。当然，大家谈论得最多的还是“超级女声”和“快乐男声”。
方翠英鼓励同学们对自己感兴趣的问题发表看法，她特别鼓励同学们就某一问题争鸣、讨论，把自己的观点、意见都摆出来，她不给他们当裁判和法官，有时，她还会参与他们的讨论。她感到非常欣喜的是，自己的学生有这么宽阔的视野，有这么深刻的见解。当然，当同学们争执不下时，她也会亮出自己的看法，供同学们参考。
且看同学们是怎样看待“超女”和“快乐男声”的。
“不管是‘超女’还是‘快乐男声’，他们都怀着对美好理想的追求。”
“我不喜欢这种选秀活动。我觉得以李宇春为首的这一派，引领了一种畸形的时尚。我不是说女孩子就一定是那种长发飘飘、笑不露齿的古典美女，但这种中性化的女性我不喜欢。”
“超女、快乐男声为每一个有梦想的人提供了实现梦想的机会和展示自己才能的平台。”
“超女和快乐男声给了想成为明星的普通人一次希望，让很多人有了一次镜头面前展现自己的机会。”
“年轻人应该富有朝气，敢于展示自己。‘想唱就唱’的超女口号正体现了这一点。社会应为年轻人提供更多展示才能的舞台。”
……
在这些讨论中，方翠英有时是旁观者，有时是参与者。这一次，同学们强烈地想听一听方老师的观点。方翠英在“论坛”中发言：“我非常赞赏‘想唱就唱’的超女，龚自珍说‘不拘一格降人材’，中国需要这种氛围。青年人就要有一股敢冲、敢闯、敢拼的劲头，这才是青年。我不喜欢未老先衰、少年老成的青年人。许多同学说，社会要给青年人更多施展才华的舞台，我很赞同，但同时我认为，青年人还要善于创造机会、争取机会，特别是要善于珍惜机会。另外，我觉得，你们每一个人的发言都很好，都有自己的思想和个性。对每一个问题有自己的见解，不是人云亦云，这一点很重要。思想的懒惰会导致思维的僵化。勤于思考才能不断进步。”
方老师说，青年学生最想和成人交流，他们有太多的想法，如此新鲜的世界展示在他们面前，他们能不激情澎湃么？我们要做的就是倾听和引导。这是一个最好的教育时机。因为在他们的倾吐中，你可以了解他们的思想和个性。其实，网络是一个很好的交流渠道。学生哪个不喜欢网络？在网络上交流，可以避免面对面的尴尬和拘束。
一片冰心在“玉壶”
古人说，一片冰心在玉壶，方翠英的学生说，方老师的冰心也在玉壶，这个“玉壶”就是方老师的“寻梦园”网站。
说起方翠英办网站的经历，这要从方翠英买电脑说起。
1997年上半年，香港回归前夕。方翠英执教的一届同学又要毕业了。上了他们几年语文课，同学们都特别爱写作文，他们常常记下自己电光石火的灵感，或是吉光片羽的点滴感受，方翠英觉得这些都是弥足珍贵的东西。方翠英有了一个想法，她要为学生出一本油印的作品选，把那些歪歪斜斜的心灵足迹“串”起来。当她拿着铁笔在教学之余一笔一划地刻出了一叠油印纸，准备汇编成册的时候，她发现油印作品集显得那么不美观，与当代的印刷包装多么不协调。她想，应该为同学们出一本铅印作品集。
出铅印作品集，学校的条件不可能解决，拿到外面去打，经济上又不合算，只能自己想办法。
方翠英就在女儿的小霸王游戏机上练起了五笔打字，她把“王旁青头戋五一”的字根表背得滚瓜烂熟。经过一个多月攻关，她能够娴熟地用五笔打字了。也就在这台小霸王游戏机上，方翠英把学生的作品打了出来，并到外面复印了几十份，班上学生人手一册，每个人的名字都变成了铅字。
这就使方翠英萌发了买电脑的想法，她把这个想法跟丈夫一说，丈夫也同意。于是，在岳阳电脑城，方翠英抱回了一台裕新电脑，加上打印机，加上电脑桌椅，从此，方翠英有了自己新的天地，编文学社的刊物，编试卷，备课，这电脑还真是得心应手。
电脑不是一下子就能学会的，方翠英一方面买了电脑编程方面的书，自己啃；另一方面又到社会上办的电脑培训班上去学习，渐渐地她对“玉壶”了解了，熟悉了。
裕新电脑用了一年多，方翠英感到排版方面有局限，功能也不够强大，她又向丈夫“申请”要买电脑了。丈夫是教数学的，问她：“你准备买什么牌子？”“我准备买方正。”“多少钱？”“7000元。”丈夫提醒她：“我们俩一年的工资加起来就这7000元。”方翠英笑了笑，说：“我们又不愁吃穿，不要为五斗米折腰了。钱不用在该用的地方，有什么意义。”丈夫挥了挥手，说：“我有言在先，你就只能够买这台电脑了。”方翠英于是又从电脑城抱回了方正电脑。
在电脑上排版打字与上网是两码事，方翠英一心一意利用电脑为学生发表作文的时候，她还没有想到要利用因特网。很快她发现，大街上的网吧多起来了，学生热衷于上网吧玩游戏，玩得走火入魔，玩得身心俱疲。对一些学生迷恋网络，方翠英开始感到不可理解。她曾问一些同学，那上面有什么神奇的东西，如此吸引你们，你们可以不吃饭、不睡觉，玩得昏天黑地。学生用一种复杂的眼光看着她。
有一天，一个家长把孩子带到方翠英面前，要方老师没收孩子的QQ号。家长说，孩子每天晚上11点上床睡觉，只要他房里的灯关了，我们也就休息了。可昨天，家长发现了问题。大约12点，他起来上厕所，就到孩子房里看看他睡得怎么样了。孩子房里无声无息，被子隆起的样子很像他在睡觉，揭开被口，里面是个玩具娃娃，孩子不知什么时候溜出去了。家长气昏了，夫妻两个当即下楼，在网吧把孩子揪回来，让他在厕所里跪了两个小时。孩子用这个假像欺骗父母已有两个月了。家长把孩子带到学校，一定要看着孩子在全班同学面前作检讨。家长想用这种方法斩断孩子的“网瘾”。
当天放学后，方翠英用这个学生的QQ号和密码上了一次网。很快，就有人过来搭讪：“咦，上午刚作的检讨，又来了，不怕挨打啊？”方翠英意识到，这是本班的学生，放学后没回家就进了网吧。当时，忙着做晚饭，没和他多聊。晚饭后，又忙着备课，忘了上网。一直到10点多，备完了课，突然想起这个学生来，急忙上网，发现他还没下线。
方翠英用一种漫不经心的口吻套这个同学的“情况”。
“这么晚了，还没回家啊？”方翠英问。
“老爸上晚班，妈妈打麻将去了，一个人在家没意思，乐得玩几盘。”他答。
“玩的什么啊，这么来劲？”方翠英又问。
“‘反恐’。快过通关了，真带劲。”
“那你打算什么时候下线？”
“11点半。老爸12点下班，老妈也在这个时候从麻将桌上‘下班’了，我只要在12点前回家，他们就发现不了。”听他的口气，还蛮得意哩。
“那你爸妈就不管你的学习吗？”方翠英继续问。那个同学也许发现了什么，不回答了。方翠英还想套他的真名，对方却隐身了。
第二天，方翠英拿着这个同学的“网名”到班上问：“这是谁啊？”“我知道，我知道，是汤能。”没想到同学们一下就说出来了。原来“认识”他的人还真不少。
方翠英把汤能叫到办公室，先没收了他的QQ号，然后打电话给他的父母，把情况都说给他们听了。
还有一次，放学后，方翠英偶然走进了一家网吧，她想去看看有没有本班的学生。在一楼没发现，到二楼，发现了一个，正玩得起劲。方翠英轻轻揪了一下他的耳朵，那同学没反应，只顾目不转睛地盯着屏幕，一双手在键盘上不停地乱按。方翠英又揪了一下，这下揪重了一点，那同学回过头来，发现是老师，才极为扫兴地、十分不情愿地下来了。
方翠英不得不深深地思索起来。没收学生的QQ号，不让上网，总不能把所有学生的QQ号都没收了吧，看样子，也不是一两个人的事。再说，你没收了他一个号码，他不会另外申请一个么。电脑、网络是现代文明带给人类的重要礼物，现在是21世纪初，信息革命的号角震天吹响，电脑网络以金戈铁马的姿态跃入了中国。方翠英明显地感受到了电脑网络对传统观念和生活方式的颠覆与改造。学生那么痴迷网络，那里面肯定有吸引他们的东西。怎么看待网络？怎么引导学生上网？该我们好好地思考一下了。
正是这一次思考，促使方翠英做出了一个大胆的决定：为孩子们创建一个网站。
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。”一下子想起了诗人徐志摩的名句，方翠英如醍醐灌顶，兴奋异常，她把这个网站命名为“寻梦园”。
“好美的名字呀。”一个下午的班会上，方翠英把自己要创办“寻梦园”的想法向学生和盘托出，教室里沸腾了，同学们表现出了浓厚的兴趣。方翠英又把自己对“寻梦园”栏目的设想向学生进行了通报，同学们与她一起对栏目进行了完善：“寻梦集”、“雏凤清声”、“温馨小屋”、“同学录”、“娱乐天地”……
从此以后，同学们或把自己写的作文交给方老师，或发到网站，“寻梦园”成了师生共同演奏的一支交响乐。网站设置了“论坛”区和“留言”区，同学们可以随意对一篇篇文章进行评点。他们还愿意在学习电脑上当方老师的徒弟，一些栏目他们也争着当版主，为方老师分忧。
然而，方翠英又在酝酿着更换第二台电脑。
“寻梦园”只有静态功能，没有动态功能，而此时方翠英已掌握了十八般武艺，word文档的处理啦，幻灯片制作，网页制作，动画制作，图像、音频、视频处理啦。她并且有了更高远的想法，要制作课件，既要让“寻梦园”网络成为学生发表作品的园地，又要使它成为教学资源库。而目前这台电脑显然“支持”不了她的这些想法，它的运行速度太慢了。
当她向丈夫提出买第三台电脑时，丈夫这一次真的沉下了脸。方翠英也不怨，慢悠悠地说：“你说我这些年不打牌、不逛街，把心思放在电脑上为了什么呀？”
她到底为了什么呀，丈夫把这个问题足足想了几天：
——妻子“三更灯火五更鸡”地在电脑上忙乎，经常是深陷其中，开水烧开了发出“哧哧”的叫声她不知，洗衣机放水了，“水漫金山”她不晓；
——妻子没有一件像样的衣服，连一套稍微时髦一点的衣服也没有。有一次，岳阳电视台来采访她，女同事要方翠英换一件稍微像样一点的衣服，方翠英回到家，翻箱倒柜，硬是找不出；
——妻子没有一件化妆品，只是到了冬天，到小卖部里买一盒2元钱的润肤霜，抹在脸上和手背上，靠它来“征服”天寒地冻时的皮肤开裂；
——妻子很少逛街，从来不上牌桌，也很少走亲戚，串人家。
丈夫还想到，家里的电视机用了九年，有时还有麻麻点点的雪花闪烁，妻子无动于衷，吃饭的桌子用透明胶打了十一个“补丁”，妻子也没提出更换，却一次又一次要更换电脑，她到底为了什么呀。
他还想到学数学的他与学中文的她当年结婚时，被人誉为“数学与诗的结合是完美的结合”，她当时解释说数学精确，诗歌朦胧，数学讲究投入与产出，而诗歌崇尚美感。这一次妻子的行为是不是她常说的美学追求啊。对，丈夫忽然也有了灵感，妻子难道不是体现了一种事业美、奉献美吗？
做丈夫的还是读懂了妻子的心，他对方翠英幽默地说：“我算服了你，刘备当时三顾茅庐，你是三顾电脑城。”
这次，丈夫陪方翠英到了电脑城，买了一台功能强大而齐全的兼容机，还购买了刻录光驱。
好风凭借力，送我上青云。方翠英在新电脑上经营着她的“寻梦园”网站。随着眼界的扩大，这样的理念融入了她的血脉：21世纪信息技术对教育的影响不可估量，它不仅带来教育形式和学习形式的强烈变化，更重要的是对教育的思想观念、模式、内容和方式产生深刻影响，教师单纯依靠教材、黑板、口授的传统教学模式将面临淘汰，社会对新型人才培养所提出的最基本的要求是对信息的获取、分析、加工、利用的能力。
基于这样的理念，“寻梦园”网站打出了网络教学的旗帜，于是“教学资源”“教学影视”“语文教案”“语文课件”“语文试卷”“教师论文”等栏目应运而生了。
网站的营运要有空间和域名，正如建房要买地皮和办房产手续一样，为此，方老师又与丈夫商量，丈夫也想通了，全力支持她，拿出了两万多元，先后向中国万网、成都天府、福建一网等网络公司购买空间和域名。
随着方翠英的语文组同事的加盟，“寻梦园”网站有越做越大、越做越强之势。方翠英为此申报了两个课题。一个是国家级课题《中小学专题学习网络“寻梦园”应用研究》，一个是省级课题《现代信息技术与中学写作教学的整合》。她和语文组的同事都非常兴奋，“寻梦园”竟成了一块磁场，吸引本校的数学、外语、历史、政治、地理等学科的老师参与进来，也吸引外校的老师参与进来。岳阳市四中的黄盛老师就在“寻梦园”办了一个“乐闪英语”专栏，岳阳市十二中的李广盛老师在网络上办了一个数学教师专栏。
也随着时间的推移，方翠英的雄心壮志“更上层楼”。开发中学网络课程，综合多种媒体，加强交互，激发学生学习兴趣。方翠英经过广泛了解，得知目前只有个别高等学校开发了一批不成系统的精品网络课程，中学网络课程的研究还没有起步，如果能把开发中学网络课程和新课程改革相结合，一定能有意想不到的成效。也就在那次给王志明局长的信中，他希望局长支持开发网络课程，引领岳阳远程教育的航船。收到信，王局长非常重视，第二天就到岳阳市三中进行调研，表态支持方翠英的网络课程研究。
认定了这目标，方翠英更加努力地开始了技术摸索和课程素材的积累过程。经过一年多的努力，先后在“寻梦园”成功地架设了网络课程所需要的课堂在线讨论和在线测试系统。“寻梦园”课堂在线讨论采用了聊天室的功能，能同时容纳几百人的在线活动，完全适应于网络课程的实时交流。“寻梦园”在线测试系统是一套纯ASP代码编写的考试软件，能支持选择题、判断题、填空题、简答题等，功能强大，使用方便。教师编写题库操作简便，可批量录入，批量编辑，添加、修改、删除考题就像在编辑word文档一样，快捷方便。学生在线自我测试随机组卷，及时反馈考试信息，并及时针对性地给予试卷分析。这个在线测试系统经她所任教的高164班部分家里有网络条件的学生试用后，感觉效果非常好。
同时，方翠英还把高中语文第一册第一单元的十几首诗歌制作成了精美的动画课件，这些课件全部发布在“寻梦园”里，无偿地提供给来访者下载使用。
方翠英出名了，“寻梦园”网络成功了。一次，方翠英到新华书店买书，一个70多岁的老者不停地朝她看。那个老者走近她，问她：“你是在岳阳教中学吗？”“是呀。”“前几天我在电视上看了你的事迹介绍，你真了不起。”
说方翠英了不起的人何止这位老者。前面说了，“寻梦园”网站目前点击率达240多万人次。“寻梦园”不仅在省内外产生了影响，还产生了一定的国际影响。
香港凤凰卫视记者李代标无意中闯进“寻梦园”后，被“寻梦园”独特的清秀风格所吸引，更被“寻梦园”的孩子们清新而稚气的文章所打动，经常来“寻梦园”评议学生们的习作。在“寻梦园”周年庆典时，李代标写下了抒情性很强的《平凡的日子——写给方老师》：“她像是天罡，她以古老的特有的女性温柔，在这纷扰的世界，走进孩子们的内心。在她的这个世界里，一切都像闲暇季节里农人们把一柄柄锄钩挂在自家后院墙上，而门外依然是遍地如雪的月色。那样宁静、那样祥和……”
美国加洲大学心理学博士、北京大学终身客座教授彭凯平也是无意中闯进“寻梦园”的。2006年暑假他应邀回国到北京大学讲学，讲完后，浙江大学请他讲学，开出的价是四千美元一节课，因时间紧迫，彭凯平谢绝了，他却专程坐飞机到了长沙，又从长沙坐火车到了岳阳市三中，他要来看看“寻梦园”的创办者，他见到了方翠英，并应邀给全校师生作了中美教育的比较的讲座，临别时，他握着方翠英的手，连说，谢谢，谢谢，“寻梦园”办得真好，你真了不起……
方翠英一直记得一件事。一天放学的时候，方翠英夹着笔记本，走在回家的路上，课堂上的兴致依然未减。
“方老师！”
方翠英回过头来，一张顽皮可爱的小脸蛋出现在眼前，真有趣，还显出一点羞涩的红润呢。
“有事吗？”方翠英尽量把语气放温和些。
小家伙脸红了，低下了头：“我、我的足迹闪光了吗？”
方翠英一愣，继而乐得笑出了声。原来这小淘气鬼接连做了三次好事，记上了《闪光的足迹》好人好事登记簿。
“我的足迹闪光了吗？”学生的问话一直在方翠英的脑海中回响，回首自己创办“寻梦园”网站的历程，方翠英也真诚地问自己。她只感觉到，付出了，流汗了，一定有闪光的回报，这不正是所有事业追求者期待的境界吗？
“有志者，事竟成，三千越甲可吞吴”。方翠英经常跟她的学生讲这句名言。站在岳阳楼下，望着远去的长江，波涛滚滚，世界信息技术革命的巨浪不也如这长江吗？方翠英希望更多的有志的教育工作者来搞网络课程，融入这拍天接地的时代潮流。当我们问她的期待时，她说这就是她的期待。
心系天下，心系时代潮流，一个教育工作者的博大胸怀。
（本文图片均由岳阳市三中提供）
附：方翠英致岳阳市教育局王志明局长的一封信
尊敬的王局长：
您好！
您百忙之中，可以抽出一点儿时间来听听一位普通教师的心声么？您会接受一位陌生的普通教师的求助么？谢谢您了！
或许是岳阳人的忧患意识早已潜藏在心中，我总是在困惑地思索：到底是一股什么魔力把孩子们一个个吸进了网吧而不知归路？现在我明白了：是我们的教育手段过于机械单一，把孩子们逼进了网吧！不是么？多数孩子感受不到学校生活的乐趣，回到家中更是失去了自由的空间，父母老师的过分管制和过高期望，使得一颗颗幼小的心灵不堪重荷，于是网吧的召唤使那些脆弱负伤的心灵得到了暂时的安抚，他们在网络游戏和聊天交友中找到了做人的快乐，于是沉迷其中，不想回归现实！这份痴迷程度甚至超出了常人的理解，且不说早中晚的空隙和节假日里，也不说装病请假欺瞒家长和老师，就只说一件事例就足以让人瞠目结舌：县二中的几位高三学生居然会在下晚自习老师查完寝室后，用被子包裹着从五楼吊下去通宵泡网吧！真不惜用生命作代价啊！
于是老师们慌了，家长们急了，政府也三令五申对网吧下禁令了。然而，又有什么用？外界的强制手段即便束缚了孩子们的身，又怎么能束缚住孩子们的心？！
高科技是一柄双刃剑，我们为什么偏偏要把孩子们逼上伤人的一面呢？信息浪潮汹涌而来，席卷全球，谁能挡得住？可是我们让孩子们感受到了新浪潮令人欢欣鼓舞的一面了么？好些学校老师们可以在办公室上网玩斗地主，而学生的电教室则成了一种摆设。如果您要问学生：开了几年的电脑课了，你都学了些什么知识呀？他一定会回答您：晓得玩扑克游戏了。可怜呀，两周一节的计算机课让学生望穿秋水，还常因段考、期考、停电等原因被挤作他用，能在学校的电脑课上学会了玩扑克的学生还算是不错了。孩子们不去网吧，又能去哪里？可是，网吧提供给学生们的网络环境又常常是被染污了的，孩子们又哪有这种抗污染的能力而做到出淤泥而不染呢？！
人们都知道，黄河洪水泛滥时，宜疏不宜堵，为什么不对我们的孩子们宽厚仁慈些呢？为什么不能从正面引导他们利用网络呢？是我们的学校和家庭没有给孩子们提供良好的网络环境，没有给孩子们施展才华的网络平台。说得不客气点，是我们这些做老师和家长的落伍了，甚至根本没有感受到全球性信息浪潮的冲击，又如何去引导孩子们弄潮啊？更为可悲的是，我们这些老师和家长们自己坐在井底，还在对往上摸索着的孩子们好心地大呼小叫：“快下来！外面危险！呆在井底最安全！”
迷惘、苦闷、徘徊过后，只觉得一阵阵揪心的疼痛：我无能为力！我萌发了一个愿望，要给孩子们创建一个网络平台，于是有了“寻梦园”的诞生。当我在班上发布这个消息时，整个教室沸腾了。这股热浪感染着我，激励着我，于是，我们的班级网站“寻梦园”在茫茫网海中找到了立足之地。从班级刊物《寻梦集》的发表，到学生论坛的创建，到远程课题的研究，再到网络课程的开发，“寻梦园”已不再只属于我们的班级了，我敞开园门，热情地接纳来自全国各地的学生朋友们。一位从二中毕业了的学生给我留言，非常激动地说，他有了四年的网龄了，真正接受网络文化是在走进“寻梦园”后，于是他热情地投入写作，在网站发表自己的作品，还学会了制作网页。孩子们在“寻梦园”中的欢声笑语鼓舞了我，从去年的4月12日创建“寻梦园”到现在，一年半了，这份热情依然未减。多少辛苦，乐在其中。
是的，远程教育走进千家万户，势在必然，我相信。去年，我已申报了两个远程课题，一个是省级课题《现代信息技术与中学写作教学的整合》，一个是国家级课题《中小学专题学习网站“寻梦园”应用研究》。目前，正在进行的是系统地开发中学语文网络课程。网络课程所需要的平台已基本上建成，技术难度较高的“在线测试”和“课堂讨论”也已成功地架设好了。“寻梦园”的大门也面向老师们敞开了，已有好几位老师和我一同在参与课题研究和网络课程制作。我有信心把“寻梦园”建成老师们最实用最丰富的教学资源库，也有信心把“寻梦园”建成学生们最喜欢最受益的学习乐园，从而让岳阳“寻梦园”走向全国。
美好的憧憬让人兴奋，然而兴奋过后，不由得忧从中来。我深切地感受到个人力量的渺小。睁开眼睛，热心麻将的教师们不用寻找，可热心课题研究和网络课程开发的教师们在哪里啊？没有任何报酬的单纯付出（学校没有课题研究经费这一项，更不可能有网络课程的开发投入），天下又有几个人会乐意啊？我不敢让别人知道，我仅仅只是买“寻梦园”的空间和域名就花了几千元；不敢让别人知道，我为了做网络课程已换了三台电脑了；也不敢让别人知道，我制作网页、创新网站、制作动画课件、开发网络课程，牺牲了我一年半的寒暑假和休息日。有位外语老师曾并非恶意地指着我的鼻子劝说我：“你吃多了。不得人老了。搞这个鬼名堂。一不打牌，二不跳舞，你活着还有什么意思！”我无言以对，惟有微笑，默然。唉，高处不胜寒的寂寞有谁能解读？
尊敬的王局长，您会接受一位普通教师的求援么？您能扶助一位孤独的跋涉者么？网络课程真正要开发成功，是离不开您的支持的，因为只有您才真正有能力做得到。如果您认可，“寻梦园”就是岳阳的老师和学生们的了。我们的远程课题研究和网络课程开发需要有相应的办公条件和网络学习环境，这是我倾其家中所有都无可企及的啊！念及此，眼眶不由得发热了。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。各位朋友如相问，一片冰心在玉壶。”
“寻梦园”的网址是：
http://www.yyxmy.com（注：yyxmy是“岳阳寻梦园”的声母）
请您伸出热情援助的手！请您引领岳阳远程教育的航船！
岳阳市三中教师方翠英
2005年9月20日晚
