还有一个星期就要考试了，这样的日子本身就有着莫名的压抑。我们说不清楚这压力来自于何处，社会、学校、家庭、还是我们自身？只是大家常常有要呐喊的冲动，甚至有要崩溃了的心理恐惧。自从我们知道了那个使人震惊的消息后，大家都为同事的玲的不幸而伤心，都沉在苦闷中，阴霾一直笼罩着每个人的心。这一切使得本就压抑的心更多了一缕无奈的惶恐、悲切。
　　
　　 孩子们在我们的精心安排下做着充分的复习，一切紧张而有秩序。是的，我们必须要积极地、向上地、乐观地面对这样普通而紧张的期末复习，因为我们要带着一群孩子来“冲刺”，他们需要阳光、水和空气，还有我们的笑脸，我们都努力地做着，虽然那笑容有些僵硬，也有些许勉强。我们坚持着，因为我们知道这样紧张的日子会在我们的营造下，变得有点温馨与愉悦。
　　
　　 马上就要上间操了，我从批阅的试卷上抬起了头，活动着有丝麻木了的脖颈，我知道此时我无须说什么，孩子们已经在下课铃响时站好队,一个个走出教室，到操场上活动了。偶然间，我发现了坐在第一桌的那个小女孩，她正一脸期盼地望着我，见我抬起头，她笑了，笑得那么灿烂。“欣欣，下课了，你怎么还不走呢？”“老师，我想问你一个问题，你看我这句子造得对不？”她蹦跳着跑过来，把试卷递给我。那是个仿例句造句子的试题。原句是“我爱我美丽的校园。”孩子写的是：“我爱我美丽的夏老师。”我心里在偷笑，却平静地说：“对了。”孩子站在原地没有动，眨着眼睛望着我，好象在等着我的表扬。今天我却很吝啬我的美言，心想：这么个孩子，真逗。欣欣看我没说什么，马上拉上我的手说：“老师，你人长得很漂亮，但你知道不？你的心灵比你长的还美呢！”我笑了，开始被她稚嫩的谎言所感动。我摸着欣欣的头，笑着说：“谢谢欣欣！你近来进步真大，老师为你高兴呢。我们都要做心灵美的人。是吗？”欣欣点点头，笑着说：“我喜欢看你现在高兴的样子，可漂亮了。”孩子说完就跑出去了，我知道她也许正在为能给予我快乐而高兴着。
　　
　　 间操时，我把这件事讲给同年组的老师听，大家都笑了，我们已经久违了这爽朗的笑声。一连几天我们被苦闷缠绕着，为生命的脆弱，也是生活的艰辛，而我们忽略了我们身边还有那么多的美好，那么多可以珍惜的情感。
　　
　　 我的心情一天都很愉悦，为了那稚气的语言？还是感动于留在孩子心中的那份美好？亦或是验证了人往往是需要被称赞的这样简单的心理暗示？我只是知道，微笑对与我和我的孩子们一样的重要，生活给予我们的也许不都是新绿和鲜活，但我们必须知道自己去营造一份快乐。
　　
　　 我已经习惯了我的生活轨迹，默守陈规，却也不乏新意。每天和孩子们生活在一起，我感觉自己心理年龄几乎和他们同岁，思维简单、率真，少了很多的世俗味。我习惯了淡泊的生活，喜爱着恬适的消遣，沉浸于朴实的安宁中，美好而惬意。这种幸福的感觉是追逐名利之人无法享受到的，也常常猜想这样恬淡的生活也许更是他们所鄙视的吧，那么就让我们都存活在自己的“真水无香”的时空里，追寻着属于自己的那份快乐与幸福。