期末将至，学习紧张。 语文课上，老师正卖力地讲评着“38”——来自各地的38套期末模拟试卷。每套试卷都凝结着出卷第最优秀的中学老师的智慧与心血，凝结着老师对我们的期望。为了巩固讲评效果，老师还特地搞了“有奖征问”的活动。好不容易熬到了下课，我迫不及待地跑到老师的讲台前向老师请教。我问的是选择病句的那道题：“三年前，电脑上网对人们可能是陌生的，但对今天的小学生都很熟悉了。”老师说这一句不对，很多同学没有选这句。大家见我向老师请教，便都朝讲台涌过来。不一会儿，便把讲台围得水泄不通。时不时听到有同学大叫：“让一下，请让一下嘛！”“喂！我要上厕所，别挡道！” 老师说，这种主客体颠倒的病句正确的表达应该是：“三年前，电脑上网可能是陌生的。”或者是说：“三年前，人们对电脑上网可能是陌生的。”或者是“三年前，电脑上网对于人们来说可能是陌生的。”即在句中插入“来说”一词。 我不理解这个句子里为什么要假如“来说”一词，一些同学也不理解，唧唧喳喳地议论起来。 老师没说理由，只是解释说加上“来说”是人们的一种习惯用法。 大家又七嘴巴舌地议论起来。 有个同学说：“这种习惯用法对于我们是陌生的” 老师没有明白过来，接着讲解下一个选项。 一同学笑了：“老师，‘这个习惯习惯用法对于我们是陌生的’，这个句子要不要加上‘来说’？” 我们的老师虽然是博学多才，但此时也被这绕口令似的句子搞糊涂了。 有个同学说：“这个标准答案对我们是陌生的。” 这下老师察觉到了，摆摆手说：“不要再纠缠这个句子了，这类知识对考试并不重要。” 有同学马上接道：“老师，‘这类知识对考试并不重要’一句中，要加上‘来说’！” 全班哄堂大笑。老师也笑了！ 在紧张的学习之余，我们时常用幽默，诙谐的语言来调剂自己的学习生活，度过了一个个短暂却很快乐的课间十分钟，让欢笑常伴我们左右。