我们稍微留意，就会发觉，我们身旁的一部分教师，总在诉苦，说某学生如何在课堂捣乱，如何和自己作对。通常这些教师对违纪学生处理的方式是简单批评或是严厉呵斥，再或者就是找家长，找领导，叫学生写保证书等之类。然而风平浪静不多日，波涛再次翻滚，比以前更为厉害。学生一旦变本加厉，恶性循环，结果就很难收场了。他们会用各种形式、方法和你作对，干扰你上课。以此作为报复的手段，或以此为乐。总之，一旦学生和你对抗，就算是只有一个学生，你也已经把自己逼到墙角了。因为在此以后，你就不得不应付对方层出不穷的花样招数了，你将把自己弄得疲惫不堪。而且，因为你是老师，是成人，在以后追究责任的时候，你也避免不了被责备的可能。
　　
　　因此，师生关系的融洽与否，是教师能不能上好课程的前提条件。正确处理好师生关系是很必要的。培养良好师生关系，是杜绝学生与教师对立的正确途径。
　　
　　那么，良好的师生关系，靠什么培养呢？
　　
　　(一)培养良好的师生关系，需要教师具备多方面的学识和能力。课堂上教师不俗的谈吐，情感的真挚流露，语气语调的感染力，表情的丰富，学问的展现，叫学生心服口服，对教师从心底生发出敬意。这个时候，教师的人格魅力已经树立，教师的地位得到巩固。通常情况，学生对这样的教师是既爱又怕的。若教师在这些方面存在缺陷，情况必然会向相反的方向发展。现在电影电视等用高分贝的声响、鲜艳夺目的浓郁色彩、稀奇古怪的故事、你死我活的殊死格斗等等强刺激的方式，充溢在你我的耳旁眼中。学生们更是这些现代高科技的享用者。这是现代高科技向我们传统的教学方式提出的挑战！试想，若教师的讲课死板陈腐、照本宣科，语气语调徐缓无力，表情简单，知识贫乏，授课方式单一，怎么能把学生从电视机、电脑前吸引回到课堂，听你讲课呢？靠传统的师道尊严树立威信的日子已经一去不复返了。
　　
　　(二)培养良好的师生关系，教师要具备宽容、慈爱、善解人意的良好修养。学生毕竟是孩子，需要大人的关爱；学生是要来学他们不懂的东西，犯错误的可能是难以避免的，要容许学生犯错。可以说，孩子就是在不断的犯错和纠错的过程中成长。孩子的心思复杂而且多变，很多时候会叫大人摸不着头脑。可我们不明白，并不意味着学生一定有错。
　　
　　比如冬天的一个早晨，天还微黑，下雨，一个不常迟到的学生迟到了。你是把他训斥一顿还是罚站？上课了，他打不起精神听课；提问他，答不上来。你又会怎么处理？
　　比如你在上课，他在吃东西，或者是讲小话。你批评他，你说一句，他回你几句。你该怎么处理？
　　比如他已经多次没交作业了，今天还是不交。怎么办？
　　
　　以上是我们在课堂经常碰到的情况。这些问题处理好了，什么事都没有。若是处理不妥当，让他们当中的谁和我们对立起来，那就是给自己找麻烦了。一位具备宽容、慈爱、善解人意的老师，他通常会这样做：
　　
　　不经常迟到的学生迟到了，定有特殊原因。就算是睡过头了，谁能保证永远不会出现这样的失误？提醒以后注意就是了。他上课精神不好，是不是生病了？多问句话，爱心也就自然的表达了。若是走神，他会因为你的关心而调整自己的状态的。
　　学生自我控制能力差，好吃好动。他吃东西或讲小话的时候，提问他一些刚讲的内容，不批评。课后微笑谈话，甚至可以幽默一下，促使他改正。
　　
　　他多次没交作业了，是因为不会做？还是贪玩？再或是其他原因？耐心询问，了解真实情况，做出恰当的处理方式。
　　
　　(三)培养良好的师生关系，需要教师与时俱进，跟上时代的脚步，了解学生的生活环境，接受学生一些正确的新思想。如今的孩子，知道的东西多得让你咋舌。若教师还用当年的自己与学生做横向比较，那么会理解不了他们，甚至难以接受他们的一些想法和行为。这样，很容易和学生冲突起来。
　　
　　比如，现在孩子们的床头、笔记本、文具盒里，免不了贴上超级女生、男生的各种照片，甚至课堂内外为超级男女生的入围或淘汰而欢呼雀跃或失魂落魄。若是用简单批评或严厉呵斥，只能事倍功半！如果教师对超级男女生的比赛有所了解，知道“玉米”、“凉粉”、“粉丝”等新词汇，知道比赛的残酷、竞争的激烈，人才的辈出。通过和学生的平等交流，获取学生的好感。接着以此作为教育学生的教材，引导学生认真学习，掌握更多知识，将来勇于面对各种挑战。这样，肯定了一些东西的同时，你就可以否定一些追星过程中出现的畸形现象。比如，把自己的情感和很多时间过多地投入到“星族”的身上，而忽略了自己的学习和生活，得不偿失。而且由此而学习下降，那就更不值得了。然后乘胜追击，逐步引导学生培养正确的审美观念、价值观念。这时候学生的思想因你先前的肯定，心情高兴，很容易接受你的建议。
　　
　　(四)培养良好的师生关系，需要教师和学生建立感情网络。平时利用课余时间、早晚自习时间，和学生做个别交流，关心一下作业情况、听课情况；甚至路上相遇主动打个招呼，问个冷暖。
　　但是此种举动一定要注意分寸。因为这个“度”过头了，会让学生对你无所顾忌，继而有放肆行为。和学生打成一片，不一定表明和学生关系好，不一定课堂效果好。教师的慈爱与威性是并存的。
　　
　　(五)培养良好的师生关系，要注意批评学生时就事论事，不宜去翻陈谷子烂芝麻的事情；不宜语言复杂，旁及他人；更不宜恶语中伤。而且批评学生也要讲策略。根据所批评学生的个性、所犯错误的性质大小、批评的场合，采取的方式不一样。批评不是教师情绪的发泄，而是促使学生认识错误改正错误。所以批评要抓住学生的弱点，击中要害。采取攻心战术，使对方心服口服。另外，批评学生尽可能自己独自完成。不是非常情况下，不要请他人协助，包括班主任、领导、家长。既保护了学生的自尊，也维护了自己的威性，而且利于问题的解决。
　　
　　(六)培养良好的师生关系，教师还要有自省的精神。人非圣贤，孰能无过。也许是因为我们批评学生时言行过激而导致对立呢？所以，当学生和我们对立的状态比较严重，而且事态有扩张的趋势，已经有一人以上和你对立了，此时再不自省，将会让课堂变得一团糟，甚至无法正常上课！
　　
　　当前的教育形式，社会发展的趋势，学生的素质和需要，都对我们教师提出了一个又一个严峻的挑战，而我们要立于不败之地，唯一的途径就是提高自己各方面的素养和综合能力。