雪已经下过三天了，还是赖在马路上不想走,那散出的寒气经风一吹，透人肌肤，穿着厚厚的鸭绒袄也挡不往那围在四周的寒气。街旁的法国梧桐光秃秃的，枯枝发出呜呜的哀鸣。只有冬青树还犹自过着它的春天。
　　
　　我的一个女学生两天没有回校了，刚才有个男青年打来电话说是在他家。我便约他见一面。
　　
　　街上行人一个个缩头缩脑地从我身边匆匆走过。半个小时了，还是不见他的身影。一股莫名的怨气开始占据我的身心。要知道，这位学生在平时的学习生活里就目无校纪，迟到、旷课是家常便饭。这且不说，有时她还敢和老师对着干。有一次我去家访，她见到我便把头一拧，正眼也不看我，一言不发。这次，她又旷了两天课。为了找她，我问遍了班上的学生，全都不知她的踪影，打她留的电话，却是空号一个。无奈雪下得太大，道路不通，无法去她家。今天好不容易等到了她的消息，却是连个人影不见。这样的学生也太胆大了。
　　
　　脑子这样想着，眼却还是留意着来来往往的人群，特别是男青年。
　　
　　这时，行来一辆摩托车，车上坐着三个衣冠不整的男青年。我心里一惊——该不会是冲着我来的吧？我在学校可是批评过这女学生的。现在的学生可是挺复杂的，特别是女生。我的脑子飞快地转着。又想起从前的一个同事，他因处理了一起学生打架事件，而被几个青年砍伤了手臂。现在的年轻人什么都干得出来。我盘算着怎么应对，是不承认我是老师，还是……不等我多想，摩托车已在我身旁停了下来。
　　
　　我强自镇定着自己，当做无事人一样游视着他们。只见他们下车后，径直进了我身后的一家维修店。其中一个问道：“VCD修好没有？”我的天！
　　
　　“这该死的学生！”我把满腔怨愤全加在了她的身上。但我还是不敢走，没有见学生我是不能走的。行人匆匆地走到我身旁，瞥我一眼，便又匆匆而去。他们或许认为我在犯神经吧？我想。
　　
　　一个穿红棉袄的胖乎乎的小青年行色匆匆地走了过来。看他低着头，料想必定不是我要等的人，便不再留意他。没想到他看我一眼后，竟向我走来，笑咪咪的问道：“叶老师，你在这里干啥哩？”我一愣，“我等人。你这是……”我快速地回忆着，并察看着他的每一处细节，以便勾起我的记忆。“我去店铺，我在顺城路做小生意。卖衣服。” “你不记得我了吧？” 他看我一脸迷惑便又接着说。我抱歉地笑笑。“我叫王二伟，不爱学习的那个。”我的脑海里立即闪出一个廋小而猴能猴能的学生来。当初，他也是让我头痛的学生之一。现在看来，他已成熟而干练了。
　　
　　他热情地邀我去他的店铺，说有一款衣服很适合我穿。他的邀请让我感到几分自责。当初，我对他动辄就是批评，就是教育，我何尝想过他的感受呢？突然想起张九龄《感遇十二首》（其七）中的两句：“江南有丹橘，经冬犹绿林。岂因地气暖，自有岁寒心。”我的这位学生又何尝不是一株丹橘呢？
　　
　　现在想来，每个学生都是资源。我们认为某些学生坏，那是因为我们没有把他放对位置。一个志愿不在学业上的学生，如果你一味地要求他每时每刻都要努力学习，要求他成绩优异，他怎能不逃学呢？“徒言树桃李，此木岂无阴。”“三百六十行，行行出状员。”早在二千多年前，孔夫子就提出了“因材施教”的教育思想，我们做老师的，怎么还能只以成绩取英雄呢？
　　
　　我的学生又匆匆地走了。那红色的棉袄一跳一跳的，像是一团火，驱走了这冬的寒意。
　　
　　那天下午，我等了很久，虽然，最终也没等到我要等的人。