"形而上者谓之道，形而下者谓之器。"中国教育的积弊,在于重器而轻道。放在今天的教育里看,所谓"器",是知识,技能,分数,文凭;所谓"道",是德性,人格,良知,价值观,生命取向。道，是根本，是德性，是人格的底色;器,是技能,是知识,是谋生的工具.可惜,我们的教育常常重器轻道,把智商和成绩当作唯一的标尺，把德育放在了可有可无的位置。
　　当我们牺牲德育的根基,只用智商和成绩论英雄当教育只剩下智识和巧技的比拼，失去了对品格的关照，无论对个人、家庭，还是社会、国家，都终将因为这种忽视整体发展的功利化短视,最终都要付出沉重的代价，交上一笔沉重的"智商税"。
　　我始终相信,教育不该是粉饰短期利益的功利工具，也不该是违背成长规律的盲目干预。教育,是一条走不完的路,是一场需要耐心的守望.教育,是一场漫长的陪伴,是日复一日的润物无声.它永远在路上。任何违背教育本质、背离生命成长规律的理念,都只会误读和破坏教育的生态.让孩子自由、充分、和谐地发展自己的天性与志趣,是教育责无旁贷的责任与义务.
　　道与器,原本不可分离.教育的本质,就是品格与能力并重,知行合一。教育说到底,就是品格与能力相匹配、相融合的过程。正如雅斯贝尔斯所说:"教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"这句话说得真好，教育不是灌输，而是唤醒;不是塑造,而是点燃.
　　每个孩子都是一个独一无二的生命个体,有自己的性格、节奏与个性。不能千人一面、盲目施教。我们倡导全面发展,既要尊重生命成长的规律,尊重个性发展,摒弃唯分数、唯升学、唯文凭,唯论文、唯帽子的"一刀切"做法;更要注重德育的养成。
　　十年树木,百年树人.孩子的人品,习惯,明辨是非的能力、伦理与道德观念、独立思考的能力这些健全人格和内在素养的形成,远比获得多少知识技能更为重要。健全的内心,明晰的是非,笃定的三观,这些才是孩子一生行走社会的压舱石。
　　教育孩子,是一辈子的事业,是一个系统工程。必须从小处着手,从细微处着眼。对孩子进行正面、积极、健康的教育与引导,对其一生影响之深远，无论怎么强调都不为过。
　　梁启超先生说过,教育要知育、情育、意育三者并重。知育,教到人不惑;情育,教到人不忧;意育,教到人不惧。所以，教育不只是知识的传递,不只是道德的引领,不只是思想的启迪,还要有力地去开拓孩子的情感、意志和信念。
　　教育,就该是这样,如果不能让孩子功成名就至少也要让他们成为一个堂堂正正的人。不成功，便成人。这七个字,是我对教育最朴素也最坚定的信念。
　　这,才是教育的底线,也是教育最高的追求。

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