形而上者谓之道，形而下者谓之器。中国教育重器轻道，“器”言之智识巧技，“道”谓之德育本位，牺牲德育根基，以智商论英雄，无论是对个人或家庭，抑或社会或国家，会因忽略整体发展的短视行为，交智商税。
　　
　　诚以为，教育不应是粉饰短期利益的功利举措，也不应是有悖成长规律的盲目干预，教育要永远在路上，违背教育和生命成长规律的理念，是对教育生态的误读和破坏，自由、充分、和谐的发展孩子的天性和志趣，是教育责无旁贷的责任和义务。
　　
　　道器不离，教育从本质上说，是品格和能力合拍的教育。教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
　　
　　每个孩子都是一个有着自己的个性和特点的独特生命，不能盲目施教，倡导全面发展价值取向，既要顺应生命的成长规律，尊重个性发展，摒弃唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子一刀切的功利做法，也要注重德育养成，十年树木，百年树人，孩子的人品、习性、明辨是非能力、伦理与道德观、独立观确立等健全人格、人品内在素养和世界观的形成，比获得知识技能更重要。
　　
　　教育孩子是一辈子的事业，是一个系统工程，必须从小从细微之处抓起，对孩子正面、积极、健康的教育和引导，对其一生形成影响的重要性不言而喻。梁启超先生说，教育要知育、情育、意育，知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。所以，教育不仅需要对知识的传递，道德的引领，思想的启迪，也需要对孩子情感、意志、信念的有力开拓。
　　
　　教育，就应该不成功，便成人。

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