《济南的冬天》美丽的蜕变
　　
　　
　　一、课型：精读课
　　
　　
　　
　　二、学习目标
　　
　　1．理解通过比较突出事物特点的写法。（重点）
　　
　　 2．潜移默化地培养学生热爱祖国河山的感情。（重点）
　　
　　 3．学习作者描述景物的方法。和拟人修辞的妙处。（难点）
　　
　　三、教学方法
　　
　　1．讲读结合。老舍是语言运用大师，在词语的选择和运用上十分讲究，需要细细研读和揣摩。在讲解课文精要之处的同时，发挥默读、朗读、诵读的功用十分重要。
　　
　　 2．讨论、圈点。根据课文内容，设置一些小问题，让学生带着问题读书、讨论、发表见解，然后由教师通过辨析，帮助学生去粗取精，得到启发，掌握知识。
　　
　　
　　
　　四、课时安排
　　
　　1课时
　　
　　五、教学过程
　　
　　(一)导入新课
　　
　　冬天的脚步已经向我们走近了，一提到冬天，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画；也许会想到"北国风光，千里冰封，万里雪飘"的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着我们北方人们对冬天的感觉。在我国九百六十万平方公里的土地上，有没有一个地方，它的冬天温暖如春，给人一种温情脉脉的感觉呢？下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。（板书题目《济南的冬天》）
　　
　　 (二)走近作者
　　
　　老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首"旧时代的葬歌"。话剧《茶馆》和《龙须沟》等。
　　
　　(屏幕展示《济南的冬天》全文，配乐朗读)
　　
　　 (三)积累运用 步步为营
　　
　　（1）给括号前的字注音
　　
　　镶嵌（ ）发髻（ ）肌肤（ ）
　　
　　澄 （ ） 清 水藻（ ）贮蓄（ ）
　　
　　（2）解释剧中的词语
　　
　　济南的冬天是响晴的。
　　
　　响晴：
　　
　　水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
　　
　　贮蓄：
　　
　　(四)整体把握 点石成金
　　
　　1、济南的冬天是怎样的？
　　
　　
　　
　　
　　
　　2、用什么手法来描写济南的冬天？
　　
　　
　　
　　3文中渗透作者对济南的冬天什么样的感觉？
　　
　　
　　
　　重点研读：第三自然段和第五自然段
　　
　　（1）第三自然段和第五自然段写景顺序有什么不同之处？
　　
　　
　　
　　（2）第三自然段和第五自然段在抒发感情上有什么不同？
　　
　　
　　
　　(五)品味语言 积累常识
　　
　　（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
　　
　　（2）山坡山卧着些村庄，小山村的房顶上卧着点雪。
　　
　　拟人：就是把物当人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
　　
　　品味上面两个句子体会拟人修辞的妙处
　　
　　
　　
　　
　　
　　(六)巩固阅读 学无止境
　　
　　《济南的冬天》迷人温晴让人们体会了别样的冬天，让我们搜集自己的记忆，搜集描写冬天的优美的诗词名句。注明作者出处。
　　
　　（1）
　　
　　（2）
　　
　　（3 ）
　　
　　(七)课堂小结
　　
　　济南的冬天是美的，老舍先生笔下的济南之冬更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景，描水色。“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢？我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！
　　
　　济南的冬天
　　
　　老 舍
　　
　　一段:天气――温晴
　　
　　济南的冬天 二、三、四段:山景―― 冬天的济南
　　
　　暖和安适，小水墨画
　　
　　 五段:水色一－清澈透明