听孩子们“讲传统”
　　
　　一个非常漂亮的花篮摆在我们面前，色彩鲜艳，做工精美。细看之下才发现，制作花篮的材料竟然是一个可乐瓶，一块包装箱里随处可见的泡沫木，还有一些蛋壳。中队辅导员伍苹芝老师告诉我们，这只是同学们小制作作业的一个作品，这个同学把他得意的“作品”送给了自己的老师。
　　二完小所在的楚江镇就是石门县的城关镇，城里的孩子有这样出色的手艺，令我们大为惊奇。
　　校长游文钧说：“我是从农村学校来的，刚到二小时，就发现城里孩子与农村孩子有很大不同。要说知识，他们比农村孩子丰富，见多识广，活泼聪明。但在动手能力，在勤劳俭朴方面，他们却与农村孩子差远了。有一次，我在街上吃早餐，隔壁店里一个小学生也在吃，却有三四个大人围着喂。我就想，如此溺爱，我们的学生什么时候能长大。孩子连自己的事情都做不了，他还能做什么呢？童年，我们应该教给孩子什么知识，让孩子留下一点什么值得记忆和珍藏的东西呢？”正是这些想法，促使游文钧思考如何加强学生的传统美德教育。
　　传统似乎正在失传。有人说，现在是成才的时代，发财的时代，机遇的时代，创新的时代，速成的时代，一夜成名的时代，但不是传统的时代。传统不仅与我们相距遥远，而且与现代社会格格不入。
　　游文钧不这样认为。他说，传统是中华文化的深厚积淀，优良传统应该代代相承，代代发展。今天的小学生也许还不懂得传统的意义，但决不应该丢失传统的美德。现在荧屏上韩剧非常流行，有人从社会学角度评价，韩剧让老百姓感动，有两个关键因素：一是温情脉脉的人情味，二是敦厚温柔的传统美德。韩国文化深受中华传统文化的影响，韩剧里展示的东西我们非常熟稔，却又似乎正从我们身边消失。泱泱中华，如果有一天只能从韩剧中看到自己的传统，岂不可悲可叹！
　　传统是什么？
　　传统不是枯燥的说教，不是虚伪的教条。这样的东西学生不感兴趣。对稚嫩的小学生来说，传统是故事里的好人，是活动中有趣的交流，是美好心灵的展示，是老师温馨的赞美。
　　传统是什么？
　　五年级的田雪同学说，传统是热爱劳动，自己的事情自己做。我在家里自己洗袜子，自己洗红领巾，自己叠被子。老师要我们比一比谁的课桌最干净，谁的抽屉最整洁，我把抽屉里的书、作业本、文具分开放，整整齐齐，再也不要翻得乱七八槽找东西，老师表扬了我。
　　二年级的覃思维小朋友说，传统是爱惜粮食，老师说了，买的早餐要吃完，不吃完就随便扔掉是浪费，是糟踏粮食，是不尊重种粮的农民伯伯。
　　四年级的桂正力同学说，传统是孝敬爸爸妈妈。我的爸爸妈妈都下岗了，他们自己开了一个小店，每天起得很早，回得很晚，很辛苦。老师说，我的爸妈最坚强，最勤劳，是同学们学习的榜样，我听了很自豪。星期六、星期天我帮爸爸妈妈做事，帮他们卖东西，妈妈夸我很懂事，要我只管读书，不要管店里的事。我为自己的爸爸妈妈骄傲。我有时候不想学习，作业做一半就想去看电视，妈妈就说，做什么事都要有恒心，有毅力，不能半途而废。我自己灌被子，灌不进去，想要妈妈帮忙，妈妈说自己灌进去就是成功，你会成功的。我灌了好久，灌进去了，心里好高兴。
　　六年级的李立同学说，传统是热爱祖国，热爱人民，热爱集体。老师问我们，祖国有多大，人民有多少。我们都知道，祖国有960万平方公里，人民有13亿。老师要我们从身边做起，要爱同学，爱父母，爱邻居，爱学校，爱班级，爱家乡。有一次，老师在我们班的走廊看到一个纸团，就弯腰拾起来丢进了垃圾桶。上课了，老师问我们，同学们看到了这个纸团吗，为什么没人把它捡起来呢？我们听了这话都感到脸红，不敢看老师的眼睛。后来，老师说，学校也是我们的家，大家要爱护她。老师在我们班发起了一个“弯腰行动”，看到垃圾主动捡起来。我们觉得这个活动很有意思，大家都积极参加。校园里、教室里更加干净整洁了。
　　孩子们用质朴的语言诠释了传统的丰富内涵。