下午，同行们赶到政府会议室，听取本县师德标兵报告团的先进事迹。
　　五位先进个人，各有特色。第一位是退伍军人转业安置在教育岗位，经过自己的努力逐渐喜欢上教书育人这一行，适时地关心穷困生，除夕还想着自己贫穷的学生，为其家庭送米送油，做了政府做的事。感动之余，想到了我们的周围还有这么多穷人，谁之过？
　　第二位自己有特殊情况，请别人代言，据说在本校被称为“铁人校长”，源于上任两年来的先进事迹。不徇私，以身作则，与普通教师同一待遇，早上第一个到校，晚上第一个离校，终于累出了脑血栓，带病工作。正常人这么多，为什么需要他这样扛？
　　第三位是高中班主任，她是五位中穿着最朴素的教师，甚至有点木讷。她代的2007年毕业生，全班56人有51人达到我省本科线，因而获得全国模范教师，全国优秀班主任等等荣誉称号。从她的缓慢的话语中，我听出了力量，那就是爱的力量。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”我在今年教师节会上引用过这句话，但我觉得她确实做到了这一切。
　　第四位是有30多年教龄的老“民师”，他琴棋书画样样精通，语数课科科拿手。能在种田之余潜心于教育事业，真需要莫大的勇气和恒心。他出发点就是要改变普通民师在人们心中的印象，做到了由“民师”到“名师”的转变。
　　第五位是职高的一位班主任，她来自革命老区金寨县，因为爱嫁到了我县，一直代班主任，乐于同学困生打交道，职高里的学生多数是学困生。晓之以情，动之以理。学生也是人，能不被感化吗？“积极像太阳，照到哪里哪里亮；消极像月亮，初一、十五不一样。”
　　在座的三百多人，不知别人的感受如何，我是很认真地在听，能在平凡的教师岗位上做出不平凡的事迹，这本身就值得歌颂。在这物欲横流的社会，还有几人能听得进别人的所谓感人事迹呢？其他人可以麻木不仁，我们教师也能如此吗？