每天午餐后，我喜欢带小朋友们坐在一棵大树下，小朋友们围着我坐下，一起念念儿歌，玩些手指游戏，或用小草编结一些小东西。一次，当让幼儿都到小圆点上站好，把衣服拍拍干净。我可能时间坐久，站起来时感到有些困难，我就说：“哎呀，怎么搞的，老师站不起来了？”有个幼儿忙过来拉我，其他幼儿都来效仿。我差点儿被一群孩子挤倒。赶快站起来。嘴里说着“谢谢你们。”孩子们为自己能成功地拉老师站起来而欢呼雀跃。这以后，总有一个小女孩抢着坐在我身旁。然后，在我要站起来时，小手用力地拉我一把。我说声谢谢，她就无比快乐地蹦跑着跳到小圆点上。
　　
　　我表露出的一点儿无能，竟然激起幼儿持久的同情心。孩子的感情需要在特定的情境中激发，创设一个情景，比千万遍的说教要有效的多。作为成人，不要时时以长者自居，去要求孩子做到这个，做到那个。通常孩子更需要一个可以引领他的同伴，而不是一个施令发号的指挥官。必要的时候，不妨表现一点自己的软弱，让孩子有表现自己对他人关怀的机会。在教育中，我们不妨经常采用献拙助长的方法，故意在孩子们面前暴露自己的软弱，来激发他们的爱心。会有意想不到的收获。