今天有幸翻阅《看世界》的杂志，看到这样的一则让中国人笑不出来的笑话：当今一个中国研究实验室只有一样东西是中国自己发明的-----茶杯。但是如果大家都比较喜欢用玻璃杯、或者是瓷杯的话，那一样也没有。 　　 今天需要现代人重新审视中国的教育了，怪不得曾经有人说过这样一句话：“看一个国家的是否发展，首先要看他的国家的教育状况。”更有甚者世界许多知名学者说“第三次世界大战”已经发生了。战场是我们中小学课堂。哪一个国家政府发展教育的领先，将会成为“第三次世界大战”的胜利者。 　　 教育，是决定国家发展的命脉。但中国教育界需要听正确的批判声！ 　　 我们是否继续培养一群爱听话、循规蹈矩的孩子？ 　　 我们每一天都不演绎着扼杀孩子想象力、创造力的屠夫！ 　　 不管教育的最底层还是教育的最高层，事实已经证明：曾经科大少年班是诺贝尔的孵化器，但至2004年毕业情况的事实已经证实科大的少年班与诺贝尔很遥远。是中国人不聪明？不！是中国的民风造就这种规矩、四平八稳的性格。封建社会的德教、儒教到使政府腐化，缺乏创新精神，人格奴化、无法独立！面对这样格局，今天作为一名教育者，如何来塑造下一代？似乎感到自己做出任何决策生怕扭曲孩子，扼杀孩子的灵性，有种无所适从的感觉。

    传统的延承，有些或许束缚了发展，国情不同，所以比较起来是有一定差距的。

    中国的教育是急功近利的教育.

    你的文章短，题目却太大了！但不妨作为话题引发林友们来思考一下。
　　我当了两年的教师，之后才考的公务员，对教育略知一二。
　　中国的教育培养不出诺贝尔，是理所当然的，因为我们的教育是禁锢式的、机械式，什么创新思维都是虚伪的、表层的、游戏式的，培养的多是赵括式的人物。我们的教育专家还在乐此不疲地想在素质教育与应试教育之间寻找一个平衡的支点，那是永远不会有结果的——即使他们把自己的什么研究成果吹得天花乱坠！因为这两种教育压根儿就早对立的，还搞什么鸟平衡？
　　中国的应试教育大行其道的因由是多方面的，在这里我略谈几点：1、现在的教育是为考试而开设的教育（办重点、开辅导）；2、升学的业绩是考核每个教师与整个教育业层层人员的唯一标准（这样局长压校长、校长压主任、主任压教师、教师压学生）；3、家长的观念在逼着教育往这条不归路走（洋思中学也要到处宣传他的升学率才能生存）；4、现在的什么教育产业化观念把教育牟利的要旨公开化、合法化（把应试高手聚拢在一起，以高升学率来开掘滚滚财源，周瑜与黄盖同愿）5、体制问题嘛，这里不说了……
　　具体一点，举个例子：我们的英语教育，学生学习英语是为了考试用的，所以即使达到四级水平，又有多少个大学生可以在英国应付得了日常的会话？更不要说翻阅英语名著了！
　　哈哈，在这里说得太长了，有时间真想坐下来写长篇大论呢！呵呵

    上层需引导变革，基层及受众要积极投入去。