当今教育界：“爱生胜子”被人用烂了。领导要求教师要“爱生胜子”，教师自我表白会“爱生胜子”，更有甚者以为做到了“爱生胜子”。
　　 爱生胜子，其实是一种很高的境界，高到能够企及的人廖廖无几。
　　 笔者一直以为：非但“爱生胜子”难以做到，甚至“爱生如子”都高不可攀。“生”和“子”本来就是两个不可以并列论述的概念，如此偷换，意义不大。
　　 实事求是的态度应该是：你要是能把学生看成是符合他（她）年龄、心理特点的孩子，并用符合他（她）年龄、心理特点的要求来要求他（她）就已是他（她）的万幸了。笔者的话绝不危言耸听。有例为证：多数教师在用连自己也不相信的理想和信念来要求学生，忘记学生是孩子了；多数教师要求学生刻苦、勤奋、诚实、守信……对学生而言，真是不着边际了；更有甚者，对自己的孩子绝对呵护倍至，但却对自己的学生大打出手。
　　 学生是孩子，你就得允许他犯错误，改了犯、犯了改都是正常的；学生也是人，还是未成的“人”，你就得允许他有人的一切缺点；学生是为了求学的，你就得允许他在一段时间内有些知识学不懂、学不会等等。
　　 有人也许会反对：那学生就可以不管了吗？不是。管是要管的，但要有方法，所谓教育是艺术，就在于此。至于如何管，不属于此论题范畴，有机会我还会站出来讲的。
　　 不可否认的是：“爱生胜子”绝对是教育的最高境界。这种境界，教师朋友你达到了吗？如果没有的话，就把学生当成普通的人和普通的孩子吧。