2005年元月24日
　　
　　取经回来后，温河将情况整理完毕，向局领导做了详细汇报。
　　对于梁堤头的经验，领导大加赞赏，决定在五里河子鸦雀学校建立一所农业中学。搞好试点后，待条件成熟，在全县推广。
　　局里抓农中试点的工作自然地落到了温河的身上。
　　经验好学，但是实施起来却异常艰难。
　　首先要搞好宣传，解决人们的认识问题。
　　一提“农中”这个称呼，农民们就不感兴趣。“文革”前的农中谁都知道是“升学漏”，到农中混几年，几乎学不到什么知识和技能，最后的去向还是一个——农村生产队。
　　这时中高考制度都已恢复，人们望子成龙，瞄准的是全日制中小学，要走出泥巴，飞黄腾达，这才是唯一的前程。但真正从农村中走出去的又有多少？
　　那时，“读书无用论”到处蔓延，更何况名声早已不雅的农中了？谁肯将自己的子女送来？
　　于是温河配合公社教育组的同志先搞舆论工作，讲清正因为千军万马都去走一个独木桥机会不多，才要办农中；而且这个农中已不是原来意义上的农中，要在农中里使学生学到一技之长，成为社会各行各业有用的人才。
　　经过这样深入浅出的舆论工作，群众的思想通了，因为眼边发生的农村木匠、铁匠、瓦匠等确实比没有任何特长的人能挣钱。让自己的子女成为农村中的能工巧匠，也不失为一种好办法，更何况学生守家在地的读书，不交任何费用了？
　　群众的思想通了，但是像梁堤头那样的校园，梁堤头那样办学的气魄有吗？当然不能同日而语。
　　一个小小的大队学校，方圆不过几平方公里，人口不过几百，学生不过几十，只有因地制宜而已。
　　因此经研究开办了两个班，文化课集中学习，专业课在班级中根据学生个人爱好和志愿分为若干小组。
　　开设了农业科技班、木工班、绘画班、音乐班。
　　教师也是就地取材，教师中能胜任的科目就由教师担当；不能担当的专业科就请兼职教师。
　　如木工班就请来当地技艺高些的木匠教学生实际操作。鸦雀是山区，木材不缺，腾出个教室就可以做木匠铺。
　　农业科学技术定期请来公社农业站的科技人员到校讲课，实验课就在校园地中上。
　　绘画班请来公社文化站的老师每周前来辅导一次。
　　正好本校老师有擅长音乐的，就由他办起小乐队。
　　农中开设了外语课，那时会外语的少；会点外语的，就是俄语。校长汪洋解放前学过日语，教初级的还满胜任，于是就开设了日语班。
　　温河自小对外语就十分感兴趣，可是在校读了十几年书，一直未开外语课，一直对外语垂涎。
　　因此农中第一节外语课，温河就走进了课堂，和学生一样学起了日语课。
　　听了几堂感到很有意思，什么平假名、片假名都记住了。学的第一个词是“阿奥矣”，为蓝色的意思。这第一次印象太深了，尽管什么事情都能忘掉，“阿奥矣”却至今不忘。
　　就是这次办农中的感染，温河下决心自学日语。恰巧省广播电台开办了日语讲座，共出版了6本小册子，温河每天看看书，跟着广播开始学起了日语。
　　坚持了三个月，背下了1000多个单词，终因工作太忙，再加上函授学习，日语学习搁浅了。
　　但就是这自学的点滴日语，却给温河带来了巨大的好处。1992年温河评定中级职称和1996年评定高级职称时，均需外语成绩。
　　温河凭着自学基础日语，每次又突击一个月，两次外语成绩均顺利过关。假如没有当初的自学，温河的业绩再突出，外语成绩不过关，恐怕两次职称评定都只能成为空话了。
　　因此，温河得出了这样的结论，学什么都不白学，有机会还是要多学一点知识好，说不上什么时候就有用处。
　　事情似乎扯远了，还得书为正转。
　　农中建立起来后，温河就成了鸦雀学校的常客。经常了解农中的办学情况。好的方面总结出材料；出现困难帮助解决。
　　可农中办起来不到一年，全国职业教育开始兴起。农中的名称也就成了历史。
　　县教育局有了大的动作。将乌拉街镇内的师范学校搬到了河湾子公社原东北师大分校的校址。在师范学校成立了永吉县第一职业中学；不久又在春登公社成立了第二职业学校。
　　五里诃子终因局域所限而停止了办学，恢复了全日制小学，将农业中学并入了永吉8中，在全日制的中学附设了职业班。
　　温河也因此结束了抓农业中学的工作。