提起“人类灵魂的工程师”，大家回自然而然的想到老师。是的，无论是“诲人不倦”的孔子，还是“传道受业解惑”的韩愈，老师作为一种职业已经越来越受到社会的尊敬和认可。但是随着社会经济的发展，越来越多的老师在商品经济浪潮的冲击下，不断地变质，除了给学生一定的文化知识之外，还要教会学生生存之道，这就是一种“虚假主义”。
　　 有这样的一个例子：某校为了申请省示范初中的验收，积极准备了3个月，在迎接专家检查的那几天，怕学生说错话，对学生进行了一周的培训，把学生应该说的话全让他们记下，背熟。甚至有的老师在上课时，把学习好的班级集中起来，作为其他老师公用的一个班……诸如此类，不一而足。
　　 作为一个现代教育者，我们应该怎样来教育学生，应该教给学生什么？这是我们值得去思考的一个问题。当今社会，国人的信用危机已经达到了“四面楚歌”的地步，在一些杂志上甚至把它和贪污、噪音定性为我国新的“三大污染”。
　　 在一个学校里教育学生，净化他们思想的地方，我们的老师还这样“不遗余力”的教学生去弄虚作假，值得我们思考。想想再过若干年之后，会有这样一群青出于蓝的人存在，我们的社会将是怎样的悲哀，我们到底在什么时候才能走出这些东西打在我们幼小学生心灵上的创伤。我们不能在塑造一个灵魂的同时毁灭另一个灵魂。
　　 人们经常慨叹我们现在的学生负担重，我们从这些另类“人类灵魂的工程师”身上可以窥见一斑了。社会不良的阴影影响着我们的老师，而老师有影响着他的学生，已经在很大程度形成了一种恶性循环。怎样抑制这种事态的发展，我们应想想办法。
　　 写到这，我不由得想起鲁迅先生说过的一句话：“救救孩子！”
　　
　　
　　

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一条在城市角落流浪的狗