我妈妈带我看了这篇报道后，我真的很伤心，真的好担心的！刚才刚看过姬姐姐转载的郑渊洁的事，我真的为现在中国的孩子担心呢，我也是孩子啊-妈妈说的！
　　
　　=========================================
　　
　　澳大利亚专家莫尼卡·屈斯克利博士，曾设计了一个关于儿童自制力的实验：孩子们面前有两盘巧克力，一盘多一盘少，只要能多忍耐15分钟，就可以吃到多的那盘，反之则只能得到少的那盘。这项延续了7年之久的夸文化实验的结果是，在参与该实验的上百名3到4岁的中国儿童中，超过80%的儿童只忍耐了几分钟就按铃呼唤实验人员要求得到巧克力，而66%的澳大利亚孩子都得到了多的那盘。
　　
　　某幼儿园小班开展了这样一项活动，A班的家长带了一块蛋糕去B班，“小宝宝，阿姨有好吃的东西，你跟阿姨走，阿姨就给你吃，好吗？”测试结果，班中的一大半小朋友兴高采烈地吃着蛋糕，跟着陌生阿姨走了。
　　
　　从这些测试来看，中国孩子的自控能力是令人担忧的，究竟是什么原因导致这样的后果呢？
　　
　　细细想来，这跟我们东方的传统文化不无关系，中国儿童习惯听命于包括父母、老师在内的外界力量，自己缺乏辨别是非的能力，一旦有了诱惑，本能决定了他的行为。再者，中国目前大多都是独生子女，他们在家受到父母祖辈太多的宠爱，一切都是围着他们转，他们需要的东西从来不需要他们忍耐，因此他们已经不习惯于忍耐。
　　
　　在第28届心理学大会上，美国心理学专家琳达·卡姆拉斯发表的《中美儿童发展》引起了许多人的关注。她的研究显示，3岁美国孩子的微笑要比同龄中国孩子多55.6%。美国孩子爱笑，意味着美国孩子比中国孩子更加快乐！专家指出，造成中国孩子微笑少的原因，与父母对孩子的大包大揽以及对孩子过高的期望值有关。期望值过高，会对孩子造成巨大的压力，也容易使家长在面对孩子时产生不良情绪。
　　
　　日本的学校提倡的是“生存教育”，以教育孩子能适应社会、适应自然环境为主，而我们中国的学校提倡的是“创新教育”、“成功教育”。笔者认为，就是这创新教育、成功教育把孩子压得喘不过气来，把孩子的笑容给消磨掉了。
　　
　　某学校开展科技节活动，要求孩子们利用废物自制一辆牛筋小汽车，也就是利用牛筋的弹力使汽车行驶，不仅要做工好看，到时还要比赛看谁的汽车行驶的距离远。按理说这是很好的一项培养孩子动手动脑的有益活动，可是我们的孩子行吗？更为关键的是，孩子们不是抱着玩的心理去做的，而是谁都想成功啊，谁都想能拿个奖啊。于是，孩子们动员家长一起来创新，有的与爸爸一起做，有的甚至祖孙齐上阵，“三个臭皮匠凑成一个诸葛亮”一起来完成一辆小汽车的创作。大多数的孩子与家人一起都做到了十一二点才大功告成。这样的创新教育，这样的成功教育，孩子们能笑得出来吗？能快乐吗？甭说孩子快乐不起来，有家长戏谑说这哪是比孩子的创新能力，这是在比谁家的爸爸有创新能力啊。而真正让孩子将来必备的适应社会适应自然的能力孩子们有吗？十二年前中国孩子曾经和日本孩子有过一次挑战生存的竞赛，十二年后，有人说，中国的孩子一点都没长大！
　　
　　中国孩子，你们究竟怎么啦？
　　
　　

------------------------
我是小宝~~~~
可爱的化身,园长的哦哦