犹豫了好一会，在三个女生的注视下，我伸手接过了信，并很细心地把信折叠了，
　　放进了备课夹里。抬眼看见静脸色和缓了许多，我明白了这个学生是有顾虑的，也许
　　是担心我当众看她的信吧。看来这个事情还得好好想想才行。
　　
　　 我笑着说：好了，没有什么大不了的，就是一封信而已。静是当大家面给的，应
　　该是很坦诚的行为，而军没有接信，是他不对。接了信又丢地下，是错上加错。
　　
　　 静打芹是错误行为该批评，军又动手对静则是雪上加霜的严重不对行为了。
　　
　　 同学们的议论是正常的，你们现在是中二的小大人了，是心理和生理发育的关键
　　时刻，有什么想法有什么愿望可以给老师谈，也可以和同学聊，善于表达是老师提倡
　　的，但表达范围也是老师说明过的，你们应该有一定的鉴别能力了，对不对？
　　
　　 所以，在班里，要对这件事情从正面做引导，你们说呢？
　　
　　 三个女孩子都点点头，没有说什么。
　　
　　 叮零零——下午上课的铃声响了，三个人匆忙告别。
　　
　　 总算清静了，想起信，我打开备课夹，取出了那封被学生关注的“情信”。
　　
　　 信是用32开的长条纸写的，格式和字迹都不用说了，正确的格式和充满稚气的碳
　　素笔迹，都让我禁不住吃惊：作业上怎么没有这样工整的字迹啊！[ 为了我的学生，
　　请允许我对个别地方做了必要的改动] 信文如下：
　　
　　 军同学：你好！
　　
　　 其实，说心里话，我想和你说的话很多，但今天我就只想和你说说英语课的事情。
　　
　　 上周英语老师批评了你，你对她很不服气的样子，我看了以后感觉特别不是滋味。
　　
　　 我知道，因为你没有背出老师规定的单词和短语，英语老师对你进行了应该说是
　　这个学期以来在我们班说话最刻薄的一次批评，我当时也听不下去了，我在想，英语
　　老师应该还算是个心软的人，如果她用英语把我们叽里咕噜地骂上一通的话，我们没
　　有学好英语，可能知都不知道呢，你说是吧？所以，今天给你写这个信的目的，就是
　　希望你理解老师的苦心，好好学习。我的英语学的也不好，不如我们来个比赛吧！
　　
　　 别忘记老师给我们说的话：一分耕耘，一分收获！
　　
　　 你的同学：静~~年 ~~ 月~~日
　　
　　 看完后，我心里感到高兴，有这样懂事的学生，何愁班带不好？何愁风气不正呢？
　　
　　 可为什么这样的学生在班里总是受到大家的误解呢？想到这些，我不禁又皱起了
　　眉头。
　　
　　 该怎样做这个工作呢？
　　
　　 晚饭是5 点20分开，晚自习是7 点20分上，所以，这中间有很长的一段时间，我
　　决定开个班干部会。但之前，有几个小问题我想和静单独沟通一下。
　　
　　 恩，就这样定了。