关于第二点：而我们一般讲的背诵教育背诵的是古典文学之精华。是谁定义背诵教育背诵的是古典文学之精华，为什么不是现代文学之精华？或者其他。 　　关于第三点：根据你所说的第二点偷换概念，在第三点里，有此嫌疑。 　　乐朋先生的全问没有看过，或者他的出发点是好的，想想小学的时候，老师为了让我们作文写的好，让我们背诵成篇成篇的文章，那显然是不好的，因为背诵的东西本身不够优秀。如果加之想象力和写作能力的诱导和启迪，不是更胜？

    唔~~~~~~~~小妖说的好~
　　乐朋的文章在杂文报的网上可以看到，或许你可以去找出来看一下。
　　我在论证的时候主要根据他的观点来驳斥，有些地方没交待清楚，这是我的过错。但是去看一下乐朋的原文好了~我想，在他说的背诵教育中，是没有提到过背诵成篇的文章的。
　　至于背成篇文章的~我还有一点看法就是，我们把高尔基的《海燕》成篇背下，其实也是不错的。
　　至于想象力与写作力的诱导启迪等，因为驳论不想节外生枝，于是没有多作论述了。
　　谢谢小妖的批评~：）