教育部基础教育课程教材发展中心课程处
　　处长付宜红讲话
　　很高兴能来到甘肃，来到玉门，我感到无论是甘肃省教育厅还是各级政府、教育行政部门对课程改革都非常重视，扎实推进。各级教研部门、学校一直在不断的创新，积极的探索教学方法，这次能有幸来到玉门，我感受到了浓浓的课改之风。我在课改中做了很多实地调研的工作，就借这次机会，从业务的角度，结合这些年我对全国基础课程改革的整体把握，把我的一点感受和大家做个分享。
　　义务教育课程改革走过了十年，进入了一个不断深化的阶段，普通高中新课程改革也走过了三年，正处在一个梳理反思的阶段，特别是对成效得失，只有这样才能坚定课改的信念。最核心的是要解决好课程改革到底往哪儿去，该怎么走的问题。尤其是高中课程改革难度更大，但是我们如何有更多的底气，坚定课改步伐，最重要的还是反思。在此我不面面俱到的谈，只从课堂教学方面谈谈，从课程改革的实践来看，它引导我们该关注或建立五种意识。首先是学生意识，就是以人为本的理念在备课上课过程中的渗透和体现。备课中加上学情分析，观课中我们更多的关注学生的发展，学生的参与程度。在校园中，学生成为校园的主人等等，都是学生意识的体现，这是课程改革给我们带来的最本质的收获或者说是变化。第二个就是课程意识。特别在甘肃我有很深的体会。在西部地区，让每一所学校都开发自己的校本课程，可见，对校本课程的重视。在这个过程中提升了校长、教师开发建设课程的意识和能力，这也是课程改革给我们带来的进步。第三个就是过程意识。在观摩中我们就看到无论中学还是小学都采用学生自主、合作、探究的教学方法，在落实三维目标的过程中关注过程、关注方法，在关注过程方法的同时关注情感态度价值观的引导，这样的过程意识的建立并让它落地，这也是我们的进步。第四个意识就是反思意识。回顾一下，我们的课改就是在不断地反思中一路走来，校本教研制度的建立和推进也加深了反思的意识，这也是课程改革给我们带来的巨大的收获和进步，第五个意识就是目标意识。我们在探索高效课堂、有效教学、育人为本也好，核心就是目标的问题。如何制定合理的目标，如长远的、近期的、大的、小的等目标都是改革的核心问题。如何落实目标，更是检验改革成败的尺子。我们还有课程目标，如学科目标、学段目标、单元目标、课时目标等，都是为了什么，和这一层层的目标是什么关系，若把这些大大小小的目标串联起来，让它指向鲜明，我想我们的教学一定会更加高效。这五个方面的意识应该也是我们今后深化课改更加关注的几个方面。比如学生意识，我们的课堂提问、重难点的安排是不是关注了学生的真实需求，这还有探究的空间。比如说我们的课程建设，我们怎么让校本课程发挥它更大的作用，这也有要探索的地方。我们的探究活动怎样才更有效，怎么样让老师们都树立反思意识、目标意识，这些都是在今后的课改中我们所期待的，所以今后的课改道路还是任重而道远。
　　教学改革是一个教育中很核心的环节，从今天的玉门教育我们可以展望明天玉门会有更加辉煌的历史，同时我也希望甘肃省教育厅、教科所能够更好的总结课程改革的经验，为我们下一步完善课程体系，修订课程方案、课标提供更多的经验和智慧。
　　 （根据录音整理）