真的不想再误人子弟了！
　　
　　我知道自己不是个好老师，虽然在这个学校里还算出色，但是比起那些真正会教书的人，我差了太多太多。
　　
　　不幸的是，我这么一个不太好的老师偏偏处在了一个更不好的环境里。我们的学校，以挤压时间为能事，不是想方设法促进老师提高专业素质，只要能把老师困在学校就好；不是千方百计调动学生学习的积极性，只要能让学生每天不离学校就好。从早上不到七点到晚上近十点，中间些许的休息，其它时间除了上课，还是上课。学校制定了种种规章制度来约束老师，只是让老师们身心俱疲却是身在学校心在外，远非真正的爱岗敬业；老师们在学校的高压下采取了套套方法来教导学生，只是令学生们头昏脑胀却所获甚少。看着本来一个个鲜活的生命，在自己自觉与不自觉的高压下变成了无生气的学习机器，是何等的可怕？！
　　
　　上个星期批改学生月考作文，题目是《震撼心灵的 》。整个年级九百多学生，近八百份试卷都写的是汶川大地震，题材之狭窄，语言之匮乏，让我在痛心之余，心里有诸多感慨。对学生的文采质疑是肯定的，但更多的是对目下教学现状的担忧。我们的学生，一个月有二十八天的时间是呆在学校里，根本没有时间与外界接触；为了追求好成绩和升学率，学校折腾老师，老师折腾学生，变着法子让学生投身于题海中不得出来；课外阅读的时间没有了，看新闻的时候被取消了，只能在梦中想想儿时的游戏，只有在可怜的体育课上呼吸一点室外的新鲜空气；……如此这般，让学生如何能写出一篇有血有肉、有情有义的好文章来！
　　
　　可是，为生计之故，我还是不得不蜗居在这个如监狱般的学校里，去做一个不太称职的狱警，同时接受监狱长的管辖。我还是不得不每天捧着课本，对着数十张小脸去讲那些他们未必愿意听的课文。如果说还有一丝欣慰的话，可能就是我的学生至少是最爱听我去给他们上课，最希望我站在讲台上和他们胡侃乱扯。撇开了课本，我的课外知识还可让这样一群没有时间去阅读的孩子有瞬时的满足。
　　
　　然而我只是悲哀！我觉得自己就像一个刽子手，尽管我不愿意，但是还是把孩子们的想象力给扼杀了，把他们对自由的渴望给扼杀了！我和其他老师们一起，亲手制造出一个又一个应试教育的牺牲品。
　　
　　我更感到痛心！因了我们大家的“努力”，我们的学生一天天变得“懂事”，变得“听话”，变得沉默，变得麻木！
　　
　　我还感到恐惧！我们的老师，还有很多正在为着这些孩子们这样畸形的改变而欢欣，甚至变本加厉的剥夺孩子的快乐；我们的学生，习惯了老师强加给自己的种种摧残，甚至觉得这是理所当然；我们教导出来的应试教育的牺牲品，不幸与我们一样拿起了教鞭，比起他们的老师来变得更加的凶神恶煞！
　　
　　真的好怕会误人子弟了。可是，为糊口计，只能是仰愧于天，俯愧于地，上对不起社稷江山，下对不起黎民苍生。怕的是百年之后，如何面对前辈先贤，更无颜见曾对自己顶礼膜拜的诸多学生！