19世纪初，印度诗人泰戈尔在历经丧父、失妻之痛后不久，带着自己患病的女儿拉妮和最小的两个孩子来到喜马拉雅山区的阿尔莫拉小镇，为的是呼吸新鲜空气以改善拉妮的病情。这时的泰戈尔是孤独苦恼的，但他强压自己的伤感情绪，在蔚蓝的天空下，在碧绿的草地上，认真地倾听着孩子们说不完的童言稚语。有什么东西能像新月那样纯美而圣洁呢？只有孩童的心。《花的学校》正是选自泰戈尔的《新月集》。
　　
　　蓝天、绿树、红花、碧草，大自然的一切像孩子们安静的梦一样美好——“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里飒飒地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。”诗人用孩子般的想象将自然界中的一切都拟人化了，在孩子的眼中，大自然是丰富多彩，与人为善的，即便是乌云翻滚，雷声轰鸣，雨骤风疾，也宛如一首大自然的变奏曲。你听——“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”你听——“绿叶在狂风里飒飒地响，雷云拍着大手。”多么优美的笛声，多么动听的雷响，就像是大自然对孩子们发出的一声声亲切的召唤。于是，“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。”它们再也按捺不住兴奋的心情，纷纷破土而出，在绿草上舞蹈得欣喜若狂。这群可爱的花孩子，诗人可不愿意让它们禁锢在地下的学校里，他希望急雨如注的日子，便可以让它们放假，让它们冲破一切束缚，在大自然广阔的世界里自由地舞蹈。
　　
　　读着读着，这群五彩的花孩子不由得在我们眼前真切起来，它们一个个瞪大了眼睛，小脸因为激动而变得更加红扑扑，它们在风雨中手舞足蹈，快乐歌唱。它们因学校放假而歌，为融入自然而舞。它们多么像我们学校里那群可爱的孩子呀，他们一样天真烂漫，可是却被学校的大门禁闭。那一条条戒律，一声声警告将他们牢牢地捆绑在教室里，沉重的课业负担使得他们无法投入大自然的怀抱。就象诗歌中所写“它们关了门在做功课，如果它们想在散学前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的。”虽然诗歌与现在时隔一个世纪，但读来仍能与我们的心灵契合。现在的学校，因为害怕出安全事故，不仅取消一切校外活动，甚至不让学生在下课时间操场上游戏。曾听见一位一年级老师对学生说：“下课在操场上玩耍的都是野孩子！”然后，又厉声批评刚才在教室外玩的孩子。那时，我的心里便为学校的制度感到悲哀，更为我们的孩子感到悲哀。爱玩是孩子的天性，难道为了学习，就必须天天呆在教室里，一步不得挪动吗？如今，孩子们仅仅是走出教室，在操场上奔跑游戏都成了奢望。这样的学校，怎能成为孩子们向往的场所?不知道何时，我们的教育才不会因噎废食，让我们的孩子在轻松的学习之余能回归自然，回归快乐的童年。
　　
　　联想泰戈尔的求学生涯和人生经历，我们分明也听见了诗人对大自然的声声渴望——“你可知道，妈妈，它们的家是在天上。在星星所住的地方。你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。”在孩子的心中，花孩子的家也许就在遥远的星空，在无边的宇宙，广袤的大自然便是它们最最亲爱的妈妈。
　　
　　 孩子们渴望自由，渴望与自然共舞，《花的学校》中那群美丽的花孩子如此，我们学校中那些灵动的孩子们不也如此吗？孩子们，但愿有一天，你们也能如诗歌中的花孩子那样自由地在绿草地上快乐地舞蹈，歌唱！
　　
　　附：
　　 花的学校
　　 ——（印度）泰戈尔
　　
　　当雷云在天上轰响，六月的阵雨降落的时候，
　　润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
　　于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，
　　在绿草地上跳着狂欢的舞。
　　
　　妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门在做功课。
　　如果他们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的。
　　雨一来，它们便放假了。
　　
　　树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里飒飒地响，雷云拍着大手。
　　这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。
　　
　　你可知道，妈妈，它们的家是在天上。在星星所住的地方。
　　你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？
　　我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：
　　它们也有它们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
　　 （郑振铎 译）