一堆干柴，有一根火柴点燃，就会熊熊燃烧；在那里去找这根火柴？点燃学生奋斗火焰的火柴是什么？
　　 社会角色：每个人在社会生活中都有自己特定的位置，担当一定的社会角色。有一些角色不需要太多的努力（像儿子这样的角色），但也雨社会教化。有一些角色需要付出巨大的劳动才能获得。象教师（医生，工程师等等）必须经过专门的训练，掌握必需的知识技能和特定的形为规范才有资源共享担任。---《社会心理学》教程－－兰州大学出版社pg82
　　 我们学校现在对学生的社会角色教育不到位。学校的“四有”教育首先是理想教育，理想也是人生奋斗的内在动力.实现共产主义是我们***人的最高理想。但对某一个体来说，要通过一种职业担当一个社会角色来报效祖国，为实现共产主义而奋斗。对一个学生来说，理想就是将来对职业的选择（自然这种选择是动态的，可变的）。理想是学习的一个很大的内在动力。社会对每一种职业都有资格要求（包括学历要求）。要实现职业的选择理想，一般要经过高中－－大学－－理想职业的单位，这个流程。为实现理想的职业选择就要考上高中继而考上大学。学校应该通过职业介绍，认识和学生的职业的兴趣，唤醒或激发学生有职业的选择的思考，唤醒学生对将来谋生的考虑，从而达到学生“有理想”,也就是家长常说的“懂事”。 没有具体的职业选择的“理想”教育是空洞的教育。通过职业选择教育，把学生为家长学，为老师学转变成－－为自己学，激发学生学习的内在动力。职业选择就是树立个人的生活目标，就是面向未来；应该说在中学适当进行职业选择的启蒙教育和教学是必要的，也是提高教学质量提高教学成绩的一项措施。职业选择教育是“理想”教育的外延和内涵？对不对？
　　 （个案研究：个案方法在发展心理学。教育心理学，尤其是变态心理学和病理心理学用的比较多。因为这种方法主要是研究少数孤立的个体，所所以称之为个案研究。在西方，著名的社会心理学家G.阿尔波特等人非常强调个案研究， 因为他们认为，不深入探索个体的基本特征， 就无法真正理解个体，也无法理解在特定场合下的行为。）