课堂纪律引出的话题……
　　 有位博士学成回国，当谈及课堂纪律时，讲了这样一个小插曲：刚到美国不久，被派去一所中学实地调查。走进一个个正在上课的教室时，只见学生们几乎是随意而坐，怎么舒服就怎么坐，有的趴在桌上，有的侧着身子，有的看书，有的写作，“挺胸抬头目不斜视”的几乎没有。看到我们走进教室，学生们非常友好礼貌的招呼“Hello！Friend！”更惊奇的是没有一个学生因我们的到来而“休整姿势”的，反而还旁若无人地随意离开。我们一行人对此百思不解，“如此上课成何体统？”但他们的老师却认为，只要他的学生没有伤害、防碍到别人，一般不去指责他。好动是孩子的天性，不要强制孩子一律“挺胸抬头、正襟危坐”。课堂上也允许孩子随时提问、讨论，甚至可以师生“互换角色”。这在中国课堂上是亘古未有的……
　　 中国的课堂纪律是由学校公约、班级公约、学生守则等规范制约的“铁板”秩序，学生如同“铁板鱿鱼”承受着“煎熬”。我们的课堂要求学生目不转睛，思路跟着老师的教杆走。是绝对不允许学生上课趴着、躺着、交头接耳、随便插话、目中无人随便离开教室的。如遇观摩教学、参观访问等正规场合，其严格程度更是可想而知，未经允许不得擅自打招呼，教室里静得“掉个针大的东西”都能听到，可见与平时加强约束力的训练是分不开的。难怪中国学生的自我约束力及整体学业成绩在世界上是无可比拟的，而这多半要归功于严格有序的课堂纪律。
　　 然而，通过对人们日常行为规范的观察了解，却能发现一些不尽人意之处。中国学校非常重视课堂纪律及日常行为规范教育，但培养出来的新一代公民的整体素质与发达国家相比还有一定的距离。据报载，日本马路上没有警察，却没人闯红灯；公交车上没有人拥挤抢座；乘电梯都主动靠左站，把右边的留给有急事的人用，秩序井然有条……
　　 难到是中国学校的纪律、礼貌、日常行为训练等思想道德教育不切实际？不到位？还是2>5的现象频频出现？还是继续教育跟不上？中国的学校教育究竟如何搞？看来，课堂纪律不单纯是一种纪律现象，它能折射出社会的整体水平和人的综合素质，同时也道出了一个发人深省的话题……