编者按：谨代表所有的学生向最值得受到尊敬的老师致以最崇高的敬意。
　　
　　老师：您好
　　 这两个星期是盼过来的，这两个星期是忍过来的，这两个星期是熬过来的……
　　 是的，这两个星期发生了很多事，但影响我的不是您说的“很多事”。打不碎的郁闷，那一种气味一直闷在心里，也想着跟您聊聊会好点，当我还是忍住了，我不想做有事没事就往办公室跑的学生，甚至我讨厌这种学生。
　　 放弃了和您交流的念头，于是我等着放假日，我开始了煎熬——每天的作业，看的我心烦意乱，继而是无所谓，作业能拖则拖，能不做就不做。
　　 其实，我知道这样做的后果，但是我醒不过来，没有人来警告我，没有人来喊醒我。
　　 那天，我曾一度在计划本上写一些消极的话，希望唤起您的注意，想让您主动来找我——您没有，仅仅在本子上写了几句“还是要努力”诸如此类的话。
　　 您知道吗？我那时已经厌倦了这类话语，我要的是安慰是鼓励，是一盏点亮我心灵的明灯。
　　 我知道您很忙，也很累——公开课您忙了一个星期，调皮的学生让您操心——比起那些更值得您关心的事情来说，我在计划本上写的那些话根本就引不起您的注意。
　　 我懂，您还是认为我不懂事——作为一个班干部，一个成绩优秀的学生，不该这样消极。
　　 星期四我的数学只考了80分，陆老师说我不在状态，我也这么认为，但事实比这还要严重……
　　 写这封信给您，并不是想引起您的再度注意，这已经不重要了。
　　 这段路，我自己走，虽然处处是泥坑，当偶尔也会发现几朵小花，放了手，其实会发现欢乐处处有……
　　 您的一个不懂事的学生
　　
　　 返校的当天，我就拿到了这封信，读信的时候，心里有着内疚。
　　 我是在她的计划本上看出了些蛛丝马迹，我也曾在那上面龙飞凤舞地涂写了几句以为是勉励的话——谁知，在孩子眼里，显然是微不足道的。
　　 也曾在课间简单的询问过，也曾到宿舍和她交流过，看她那笑呵呵的神情，我不知道她已经到无所谓的地步了，我有些自责。
　　 上两周，我是有些忙——校外的一堂公开课让我焦头烂额，还有每天数不清的繁琐小事，学生的吃喝拉撒都得关心，自己的心绪也不佳。于是在孩子最需要关心最需要扶持的时候我却忽略了。
　　 看完信，我没有马上找学生，我尊重她的意愿，我希望还是她来找我，这样她才会吐露心声。
　　 我提笔给她写信，用最漂亮的信纸，我说一直以来我就觉得她如同信纸上的女孩一样，在我心里是健康而又阳光的，与“不懂事”三字完全挂不上钩；我说，这两周老师确实有些忙，但是也没有忙得连跟学生交流的功夫也没有，是我忽视了，我希望给老师一个机会，可以好好地沟通。
　　 信上，我也絮絮叨叨写了很多，感觉自己不像是语文老师，倒成了孩子的心理医生或者是朋友。
　　 吃过晚饭，学生果然来找我了，沿着校园小径，女孩说着自己的郁闷—— 因为英语成绩的不理想（英语是她的薄弱科目，而她家人要她一定要学好英语，将来准备出国的），导致了其他功课的学习效率也下降，这引起了女孩的恐慌，一下就不知所措了。
　　 我帮她分析原因，告诉她无论何时何地首先心态要放平，不要太急躁，一时半会英语不可能马上就名列前茅，但是要学会花功夫，跟她讲木桶效应；告诉她心情不好时不要强颜欢笑，那样会很累的，可以找同学或者老师倾诉，也可以找一个没人的角落痛哭，也可以写日记发泄……
　　 女孩听着也说着。其实，我讲的或者她都知道，而只是在必要时，有人来提醒她开导她——她不是不懂事，每个人的成长过程中，精神总有萎靡的时候，心灵总有黯淡的时候，这时候需要有人来提醒——当局者迷，不是吗？
　　 或者，我还不能成为女孩信中所写的——一盏明灯——可以触动她的内心，启迪她的智慧 ，点亮她的心灵——但是，我可以尽力，让他们带着自信穿梭于大街小巷 ……
　　
　　

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蓦然回首，人散了，才从惘然中迫出一股强烈的追忆，捕捉住几度留痕