中考的日子随着高考的脚步逼近，同学们在焦躁不安中寻找着昔日的影子，他们对未来充满希望，对过去充满留念。我不知道自己总是被孩子的情绪感染好不好，但是一直被感染着。
　　
　　作为老师，孩子们的依恋成了我精神家园中最殷实的财富。
　　
　　昨天各高中因备考高一、高二的学生放假了，今天一大早就有学生来访。现在我在他们面前已不是过去那个样子了，我得乖乖的当听众，他们每次来都是邀约一大帮，然后争先恐后的给我说他们高中的老师、高中的朋友、高中的……，甚至也说谁和谁好上了，我也会给他们一些建议，不知道对于逐渐走向成熟的他们还会不会觉得我的话依旧能照亮他们前行的路。
　　
　　孩子们提出创建同学录，要我签名，然后把我的签名挂在同学宣言中，我都有些不好意思，我说就挂毕业照吧，他们不同意。我的字写得不好，没有任何章法，可是孩子们的愿望还是要满足的，我就把全班同学的名字抄写了，把我最喜欢的一句话写上了，后边的事就让班长去做吧！
　　
　　我的教学方法曾经受到很多老师和家长的抨击，甚至是在今天也有人持怀疑态度，不相信开放的课堂形式能收到更好的教学效果，但是我坚持着自己的观点：赏识与尊重在教育中会产生最佳效果！这么多年过去了，孩子们是我最大的支持群，也见证了人文教学思想的正确性。
　　
　　另外，这届九年级的学生也蠢蠢欲动，前两年我教过的孩子纷纷找我留言。我当班主任时经常告诉他们越是在紧张的时候越是要平静，不要因为同学间的分离而控制不住自己的情绪，总之我反对这种你写过去我写过来的做法，可是面对他们精美的留言本我感到是那样的无法抗拒，分手时的不舍只能说明他们曾经是多么爱我，而我也爱着他们！
　　
　　黄宇还拿了件球衫要我签名，我说我怎么象明星啊，孩子们笑了，很开心。我喜欢他们对我的评价：表面上是最传统的，思想上是最前卫的！我把名字写在衣服的肩的位置，我说今后我得踩在你们的肩膀上进步！
　　
　　今天孩子们把我洗刷了，要我请客，我说行啊，可我卡上没几个银子，他们说凑合着吧，结果是见者有份，每人喝了瓶葡萄汁，仅此而已，爱却如涓涓溪流。
　　
　　最有意思的是孩子们这些行动都必须瞒着现在的班主任，可见我做了孩子们的同僚。我也思考过我们这种“没大没小”的师生关系究竟正常不正常，最终是自己说服自己，给孩子们一个自由的空间有什么不好呢？
　　
　　作为家长、作为老师在引航的过程中必须尊重孩子个性成长的自然规律，谁能做孩子一生的舵手呢?