回LH:
　　
　　 关于宇宙多重构造的观点，是理论物理学家霍金系统研究整理出来的。他的基本观点在《时间简史》有所论述，有兴趣的话可以看看，窃以为对我们认知自己和(外界)世界有些帮助。
　　 其实，咱们传统文化中已包含这类宇宙观，只是认识的出发点是“内心自省”，而不是、也不可能是实验物理的手段而已，例如佛教中就有欲界、色界、无色界的提法，以及三千小千世界－－三千中千世界－－三千大千世界这样的宇宙结构认识（），同时，用佛的过去、未来、将来三生表述时间，用“法身”“应身”“报身”表述事物本体等等。
　　
　　 至于我用这个方式来作这篇杂文，大可认为是个人语言习惯，找个贯通的由头而已，不必深究。
　　
　　 男人和女人，婚姻和社会的确如你所说：有社会（经济、人群结构、社会进化法则）也有人性自然属性方面的原因在左右着他们。这些，远远不是这篇小文字能够覆盖的！
　　 在这里，其实仅仅是对个别失败婚姻现象进行批判，或者说是对这类失败婚姻中属于女人责任的行为进行批判。这里丝毫没有反对妇女解放的意思，相反，是把妇女解放放在人性解放角度上来论述的。
　　
　　谢谢你的批阅，握手！
　　
　　回DJ:
　　
　　 所以啊，提高民族素质，必须解决教育深层面的问题，我看得从重新整合教育体制入手才行。这里，说穿了，是社会体制问题。
　　
　　 检讨我们始于九十年代的教育体制改革，义务教育的旗帜下，反而脱离了受教育者得到义务教育的平等权利；高教改革旗帜下，高校“含金量”仅仅沦为追求经济效益最大化的借口，相反的，学问反而被边缘化－－看看这几年院士官僚化趋势就很清楚了！
　　 这些不能不说是一种悲哀。
　　
　　 再者，近年从各类新闻报道中，名人蒹教授官长蒹教授的事时有耳闻。我遇见最搞笑的事，去年一位珠宝商亲切“接见”俺，名片上赫然印着国内某大学教授衔，巧的是有同学在该校任教，一打听，还真有其事。而这位教授连最基本的矿物折光率测量、最简单的查儿斯镜和红宝石滤色镜的使用都整不明白，还一口咬定：新疆也出产翡翠，斯里兰卡蓝宝石是注色的代称等等。确实比较搞笑了！
　　
　　 年中我回兰途遇兰大某院学生，一聊大吃一惊，居然一位老师带二个班的学生毕业实习和论文指导；一个硕导可以带一个班的研究生。这在以前实在是难以想像的事！说来，咱也算是做学问混饭的人，做学问的严谨、从师长处体会到治学态度、感受还是有的。
　　
　　 咋说呢？！上列种种行状，就是我们的教育现实！不能不让人哀鸣啊！