教书育人，是每个教师的神圣职责。在高中各学科教育过程中，只要用心，教好书，让学生学好本学科知识，形成完备的知识体系，培养较强的学科能力，相对要容易做到。但谈到育人，我感觉有些科目要做到很难，所以，对于每个班主任来说，身上的担子就显得尤为沉重。但只要有一颗热爱教育事业的心，有科学的方法和勤奋扎实的作风，也会把班主任工作做得很精彩。
　　 笔者是一个有十几年教龄的语文教师，在多年的班主任工作中，已经形成了自己个性的一套做法，也总结了一些可以称之为经验的东西，在这里，我愿意把我的一些想法和做法拿出来，和大家切磋，希望我的同行们对不足不对的地方给予批评指正。
　　 一、激情面对平凡的日常工作，充满自信地迎接每一天。
　　 班主任工作是平凡的，每天要面对很多琐碎的工作，需要我们有极大的耐心和细心，才能做好。
　　 记得刚当班任的时候，我非常不自信。因为现在的孩子都很有个性，不是什么人的管都服气。当时我毕业时间不算长，而性格又比较温和，似乎缺乏作为一个班任应该有的严厉。于是我就请教我们学校资深的老班任马达老师，她告诉我，只要有一颗热爱教育的心，对学生怀着诚挚的爱，尽心尽力地去做，你就一定能够做好，而不要有这样那样的顾虑，教育者也应该有自己独特的风格，班主任教育学生的方式也应该是丰富多彩的。记住那样一句话，条条大路通罗马，扬长避短，一样成功。
　　 热爱是最好的老师。因为热爱，我每天面对琐碎的工作就不觉得厌倦，因为热爱，面对淘气难管的学生我没有丧失信心，因为热爱，我能够用自己的激情去感化学生，学生才能够因为热爱我而热爱学校班级，热爱学习生活。
　　 二、树立正确的教育观念，坚持民主平等的原则。
　　　 （一） 坚持师生人格上的平等，让老师和学生互相尊重。
　　 在传统的教育观念里，教师对学生有绝对的权威，学生对班任更是害怕恐惧，造成师生人格上的不平等，这对学生身心健康成长、民主思想的培养非常不利。在今天的这个时代，如果还抱着让学生怕才能管好学生的思想，那是非常可怕的事情。作为班主任，要把学生看成是和自己一样有思想，有个性，有人格的人，而不是自己的下属或者可以随意处置的服从对象。只有这样，才能培养出健康正常的学生。
　　 坚持师生人格上的平等，首先就要把学生当自己的朋友看待，信任他们，尊重他们，很多事情要和他们商量才可以去做，这样他们也信任你，尊重你，班主任工作起来也就轻松加愉快了。
　　 要想做到这些其实也不是很难，在一些小事上多注意一些就可以了。
　　 以前我曾一度把学生和老师主动打招呼看成是理所当然的事情，对一些老师抱怨有些学生高中毕业在街上看到自己没一点亲热表示而愤慨也曾很认同。但后来我反思道，学生个性有差异，遇到老师心情也不一样，作为老师和班主任，没理由强求学生主动打招呼，如果我们很在意这种交流的话，为什么不主动和学生打招呼呢？于是我无论在什么地方，都主动和学生打招呼，我感觉他们看我主动打招呼非常高兴。我于是得出结论，主动打招呼是走向师生平等民主的第一步，这样学生就会主动和你接近，班主任工作做起来也显得轻松很多。
　　 培养师生平等的民主意识，应该是随时注意，从小事做起，效果还是很理想的。记得曾经有一个学生家长开学初来访，问到孩子的期末考试成绩，我才知道这个孩子没有把考试成绩单给家长看，当时我没想很多，就找出一份成绩单给了这个家长，但看到这个家长看完成绩有些生气的表情，我有些后悔了，家长回去之后或许要对孩子有一番粗暴的训斥。而上学期自从这个学生当上副班长以后，学习一直很努力，班级工作也很出色，他已经尽力了，而我的行为严重侵犯了他的隐私，这对他该是多么大的打击啊。经过一番思想斗争，我给孩子的家长打了电话，告诉她不要为这次成绩而批评他，同时也找了这个学生，向他道歉，说明了自己的做法有些欠考虑，让他不要因为这个而影响自己的工作学习的热情。通过这件事情，这个学生对我更信任，还经常对我说自己的心里话，有什么事情都和我商量。
　　 以上的两件小事启发了我，让我把民主平等作为做好班主任工作的前提，从而无论是班级管理，还是和学生的关系，都踏上了一个新的台阶。
　　　 （二）把学生看成平凡的人，允许他们犯错误和改正错误。
　　 学生是正在成长不断进步的个体，在这个过程中他们难免要做错事，走错路。如果保持平和的心态，就不会把他们的过错看成是不可原谅或者是无可救要的事情。班主任的工作就是要在他们成长的道路上把握正确的方向，当他们有所偏离的时候，只要把他们拉回来就是了，或许有的人偏离得厉害，需要我们更大的努力才能够做到，但那也是正常的。有了这样的想法，当学生犯错误的时候，我就不会象有些不成熟的年轻人那样，很粗暴地把学生训斥一顿，也不会不问青红皂白地对他们进行惩罚，而是冷静地处理问题，就象魏书生所说的那样，根据学生的不同表现，而把自己调整成不同的角色，或者是以慈爱长者的身份，或者是亲密朋友的身份，或许是诊治病患的医生的身份，这样学生面对我的时候，就很少有消极对抗的情绪，而是心悦诚服地接受我的劝导教育。
　　 因为我把学生看成和自己平等的人，把班主任的工作看成是学生生活学习的合作者，我才每天以平和的心态面对我的工作，而没有一点压力，也不会和学生产生对立情绪，学生也会把我看成他们的朋友，而我们的班级也象个大家庭一样，充满了温暖和轻松，学习起来很快乐。
　　　 （三）不歧视任何一个学生，让每个学生都能找到自信的闪光点。
　　 牙一中虽然是重点高中，大家来这个学校的目的也是为了能够考上理想的大学。但是，学生是有各方面差异的，更何况现在的高考是根据排名录取，这些学生总有第一名和最后一名，有一部分学生在经过踏进“牙克石市最高学府”的兴奋之后，往往情绪低落下来，甚至产生强烈的自卑心理。
　　　 面对这个情况，我经常提醒自己，不要只顾那些成绩好的学生，不要跟着整个社会的精英教育跑，我要对所有的学生负责。因为尽管一些学生成绩不是很好，但是这不等于他们就没有前途，也不等于他们人格或智力上有缺陷，或许他们走向社会以后，很多人将成为各行各业的栋梁和骨干，我不能在学校就里把他们的自信给打击得所剩无几，也不能因学校单调的学习生活而把他们的特长和爱好给剥夺了。或许在这个方面我能做得很少，能创造的条件也很有限，当然，我更不能逆转这个社会的潮流，但至少通过我这个班主任的努力，可以保护我学生的自信，让他们感觉自己也是优秀的一个。
　　　 于是我把周弘的赏识教育用于学生身上。对考试成绩好的学生，我鼓励他们再接再厉，争取上清华北大；对擅长音乐美术的学生，我尽可能地为他们创造条件，支持他们在学校班级的各种活动中一展风采；对诚恳厚道的学生，我则经常让同学们学习他们的为人；为班级工作不辞辛苦的学生，我让他们得到应有的荣誉。
　　　 上学期我们班级从外校转来一个学生，虽然由于以前的基础很差，成绩在班级是后几名，但他有较强的组织能力，也很懂事，在同学当中有较好的人缘。他来没多久，恰逢学生会竞选，他跟我商量要参加，当时由于名额的限制，他已经没有机会了。但我出面，在学校找了老师为他争取了一次机会，结果他表现非常出色，赢得了学生会副主席的职位。后来他妈妈曾经和我说：“真的很感谢你，孩子到了你们班级很快乐，也很自信，学习的热情也提高了。”这话让我很欣慰，是对我工作的最大肯定。
　　　 在我们班级，每个学生都能找到让自己骄傲的闪光点，在我的影响下，本班级的学生也不以成绩的好坏作为评价同学的标准，大家互相学习，取长补短，都以在这样的班集体生活而自豪，为自己周围有那么多值得学习的同学而骄傲。
　　 三、把握正确的教育原则，形成自己的教育体系。
　　 经过多年的实践和自己的不断学习，我把那些认为好的和有价值的做法巩固下来，也通过学习新的教育理论和别人的好做法，逐渐形成了自己的教育方法，也总结了自己认为算得上是理论的东西。主要有如下三个方面：
　　　 （一）从小事做起，注重养成教育。
　　 有些家长和老师认为，孩子把精力应该全部放在学习上，其他方面好坏无所谓，所以只抓学生学习，而别的方面却做得很差。我觉得这样的思想对孩子危害很大，我们是要培养全面发展的学生，将来要让他们走向社会，适应竞争，只会学习的孩子是教育的最大失败。
　　 所以从学生踏进我的班级第一天开始，我就从小事抓起，培养他们好的学习和生活习惯。先从打扫卫生开始，如何扫，如何擦，东西如何摆放，如何保持，因为我的在意和要求，三年下来班级一直清清爽爽、干干净净，年级评比也一直名列前茅。然后我要求学生的日常生活学习行为，坐要端正，作业本要整齐，自己的书桌里要利索有致；穿戴打扮要得体，衣服领子不能一个里，一个外；走路要精神，女孩子不要象男孩子那样动作很重，男孩子在做什么事情上都要有绅士风度；要有礼貌，见到老师尊长要让路问好，时时保持一个高中生的美好形象。我还要求他们在家也保持学校养成的好习惯，帮助家长做一些力所能及的事情。
　　　 只要我能看到的不好的习惯和做派，都要随时纠正，或委婉，或直接，随时指点。虽然这样的做法看起来有些婆婆妈妈，但我坚信在学校教育中没有所谓的大事小事，小事处处隐藏着教育契机，只有重视小事才能做好大事。一个没有好的生活学习习惯的人，是很难搞好学习的。我这样做的结果，是我们班级的学习生活环境好，学生的精神状态好，无论做什么事情，学生表现出的素质好，这就是最大的收获。
　　 （二） 保持平和心态，不要让急躁情绪左右自己。
　　 教育学生是一个漫长的过程，因为学生的素质良莠不齐，所以不是什么时候都那么轻松，也不是什么时候班级里都那么让人满意，如果班级有一点事情就大发雷霆，或者心烦意乱，不但收不到应该有的效果，反倒使自己身心疲惫，甚至厌恶自己的教育工作。
　　 刚当班主任的时候，我也曾经为学生的错误而大喊大叫，整天板着脸严厉地批评他们。学生是怕我了，但他们的心却离我远了。曾经有一个学生在日记里写我发火的样子，说眼睛喷射愤怒的火焰，面部肌肉都在动，真的很可怕。从此以后，我尽量不发火，什么事情都在想好了之后再解决。对犯错误的学生，我都是私下找他们处理，用学生说的话就是和他们“私聊”，而拿到众人面前亮相的大多是好人好事，表扬学生我自然笑靥如花，学生也会因此而高兴，都努力往好的方向努力。
　　 我这样做，当学生做了错事，第一个念头就是：“我太对不起班任。”然后的行动就是，找到我，承认错误，甘受我的惩罚处治。
　　 （三）鼓励为主，鼓励与惩罚并行。
　　 赏识教育，不等于对学生只有鼓励而没有惩罚，一味鼓励或者淡化他们所犯的错误，那些自制力差的学生就不会有深刻的印象，就不会彻底改正错误。我对本届学生最重的一个惩罚，也取得了最理想的效果。那是一个入学成绩很好，而习惯了这里的环境就不认真学习的学生，而且每天调皮捣蛋，我很着急，其实他非常聪明，学习上很有潜力。几次说服教育没有效果之后，在他再一次犯了严重的错误后，我把他送进了政教办的学习班，别人学习一天，他必须学习三天，否则不能回班级上课。他感觉很委屈，因为第二天那个学习班已经没有别人了，他心理上受不了，加上他是火暴脾气，非要回班级上课，我坚持让他在那里呆够三天。他一气之下跑了出去，我让学生把他找回来，把他母亲也请来，说了他的表现，他母亲流着眼泪请求我，让儿子回班级。但我没有答应她，儿子受不了母亲的眼泪，因为他是个孝顺孩子，于是让母亲回去，自己默默在学习班又坚持了两天。经过这件事情，他简直换了一个人，学习刻苦，成绩直线上升，恢复了班级前几名的名次，各方面表现都很出色。后来，他当了班级的副班长，还被授予“优秀团员”的称号，我经常表扬他，他也成为很多学生学习的榜样。
　　 前几天，一个女学生在上课的时候偷着发短信，手机被物理老师没收了，我根据她平时的表现，结合学校的政教管理规定，和家长商量，这个学生的手机暂时不给她，等期末考试成绩好了作为奖励还给她。家长欣然同意，因为这个孩子他们几乎管不了，这样的惩罚对家长来说简直太好了。这个学生现在正努力学习，往回争取她的电话呢。
　　四、抓住契机，对学生进行情商教育。
　　 我是语文老师，我认为这对做班主任有很大的帮助，很多时候，对学生的情商教育是语文教学的副产品，但往往也收到意想不到的效果。
　　 （一）最有效的方法是利用相互沟通的桥梁，及时有效地对学生有针对性地进行成长教育。
　　 我认为有两种和学生沟通的方式有价值很大，对学生的教育成效最为明显。 日记利用得当，事半功倍。
　　 因为日记是学生心灵的一扇窗子，面对学生不同而又动态变化的心理，给予适当的点评、有价值的指导，还有正面的鼓励是非常必要的。看到学生日记流露出懈怠的情绪，我则鼓励他们以上进的激情，当学生经历了挫折，不知所措而有消极悲观表现的时候，我会用饱含深情的文字，唤起他们对学习和生活的信心，激发他们愈挫愈勇的斗志。
　　 班级有一个很胖的女孩，曾在日记里详尽写了自己在体检之前那种复杂的心态，我给了她一大段鼓励的留言：“胖并不可怕，作为学生，你的可贵之处就在于你学习上进取勤奋的精神，生活中开朗乐观的个性，和同学相处时的热情和豁达……”
　　 给学生日记的评语有时可能长长的有如书信,而有时是只言片语,但只要有，就可以达到意想不到的效果。哪怕为那寥寥的几个文字，他们会付出很大的努力，甚至用自己的一生来实现老师对他们那瞬间的期待。
　　 演讲的这种沟通方式更加直接，很多时候能让学生和学生，学生和老师进行面对面的交流，从而达到互动的理想效果。
　　 课前演讲对每个学生来说，因为机会少，所以他们很珍惜。这样的演讲，对学生进行口头表达训练，并且尽量在他们的思想和灵魂深处激起一点波澜，就显得更有价值了。演讲的形式根据需要，可以灵活多样，或者命题，或者他们自拟题目，有时候也让他们做即时演讲。
　　 班级一个女学生，因为母亲在家庭聚会的时候伤了她的面子，于是和母亲一直冷战一个多礼拜也不说话。从她母亲的电话里知道了这种情况以后，我就安排这个学生做演讲，题目就是《我的母亲》。因为我了解她的母亲，那是一个生活历经磨难，而事业上又极其要强的女人，对孩子要求也很高。她的演讲很成功，讲母亲如何半路出家做医生，如何刻苦学习，如何为她艰辛付出，而自己又如何不理解母亲的心。她讲得很动情，眼泪都流出来了，大家也很感动。这个演讲，教育了她自己，也教育了大家，让他们知道了该如何欣赏父母身上的闪光点，如何理解父母的良苦用心，如何去回报父母。
　　 即时演讲我把握他们讲述的一些有哲理性的小故事，把握他们阐释的人生道理，结合班级的实际，合理阐发，教育效果也十分理想。
　　 （二）利用多媒体教学设备，寓教于乐，也是对学生进行情商教育的好机会。 现在每个班级的教室都安装了电脑，除了用一些教学课件，有时候根据教学的需要，我也安排放映一些有意义的影片。当然不会白看，回头要求他们写感想，谈认识或者做专题研究，尽量让他们上升到较高的理性认识。有时一部好的影片对他们的影响比学习一篇课文还要大。
　　 讲诗歌《孔雀东南飞》后，为了加强学生对封建礼教的认识，让学生看了动画版的《梁祝》。很多学生在日记里发自肺腑地对丑恶而残忍的封建家长制度进行了批判，对世间美丽纯真的爱情进行了讴歌。面对学生早恋现象，安排学生看了《泰坦尼克号》，他们认识到真正伟大的爱情，要经得住生死的考验，在突如其来的灾难面前，将如何去展示生命的从容与高贵。期中考试后，为了激励学生的斗志。安排学生看了成龙的新片《新警察故事》。在讨论的时候，一个学生说道：“这次考试成绩虽然不够理想，但通过看这部电影，我感觉到失败后不能消沉。要振作，要奋起，坚持到底就是胜利，笑到最后才笑得最好。”
　　 （三）利用教科书提供的素材，加强情感教育的深度。
　　 《诗经 无衣》的主题和爱国有关。我抓住这个机会，让学生重新思考当代中学生的爱国行为，最后大家达成了共识：爱国就是先爱自己的亲人和朋友，回报他们的真情；爱国就是做好自己力所能及的小事，建立一个整洁美丽的生活和学习环境；爱国就是认真学习，使未来的自己不成为家长和社会的负担，然后再回报他们。学习余秋雨的《道士塔》，我给学生印发了一些材料，让学生了解中华民族的屈辱历史，最后使他们意识到：愚昧无知有多么可怕，无视民族尊严有多么可悲。明确了中华民族的子孙，今天该以什么样的状态展示我们的民族精神，如何向世人昭示我们的民族之魂。
　　 （四）利用学生自己的资源，促进他们之间的相互交流，加强情感教育。
　　 学生自己的资源，主要是指他们的好的作文、日记，或者是平时的习作中得意的文章。找那些好的印发下去让学生读，写评论，让体现在作品中那些积极向上的激情互相感染，从而形成好的班级氛围和环境。
　　 班级有个男学生喜欢写反映校园生活的作品，他的一篇写学生之间团结友爱的《七里香》，在同学之间产生了很好的反响。后来，在一次大型的班级联欢会上，他应全班同学的要求，把这篇作品改编成了剧本，由他导演，同学演出，取得了轰动性的效果，进一步加强了同学之间的团结友爱，被同年段的学生传为美谈。
　　 还有一个女孩的交上来的日记我看了以后，我被她的乐观向上的激情所感染，为她学习生活上的积极的热情而赞叹。而她高二分到本班以后，每天那张灿烂的笑脸都洋溢着不可遏止的快乐，学习成绩也可以说是突飞猛进，于是，我挑了她的几篇日记，打印了出来，发给每个同学。给她进一步的鼓励，对全班级的同学来说，也是一种学习，是乐观情绪的一种相互感染。
　　五、充分调动学生的力量，让学生学会自我教育。
　　在魏书生的《班主任工作漫谈》里有这样一句话，我非常欣赏：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”我调动学生的力量，让学生进行自我教育，无形当中运用了魏书生的互助教育理论。主要体现在以下几个方面：
　　　 （一） 选择适合的班级干部，让他们真正对班级对学生负责任。
　　 班级干部的选择，尤其是班长的选择，非常重要。一个有凝聚力的班级，不但需要有人魅力的班主任，也需要有团队精神的班委会。我在学生刚入学的时候，就物色好班长，然后通过竞选的方式，选择其他的班级干部。
　　 好的班级干部是要培养的。有工作能力的人并不难找，但要他们热爱这个工作，并且对班级对学生负责任，就需要班主任的的努力了。物色好人选，接下来我要做很多的工作。首先强调这个工作对他成长的意义，给他讲工作对将来步入社会有所作为的好处，培养他们对自己职务的热爱。然后教他怎样处理好工作和学习的关系，最中心的任务是引导他们如何工作。我培养的班级干部不能是老黄牛型的，不能事必躬亲，对他们来说关键的是如何调动学生的积极性，让他们能团结在自己的周围，和老师一起管理班级，老师不在的时候，也能果断地处理班级事务，能及时地把班级各种情况反馈给老师。
　　 事实证明，我的做法是正确的。以班长为首的班级干部，减轻了我的工作压力，而且使班级同学更团结。就拿班长来说吧，高一的时候，我培养了一个非常出色的班长，让别的班任很羡慕，到高二文理分班，她到了文科班，但我没有突然舍手的感觉，因为我的副班长的工作热情能力早已经得到培养，上来就能工作，而且一样出色。
　　 因为分工明确，每个人都能各司其职，同学们对他们都很信任和服气，工作得都很出色，我因此觉得班任当得很轻松。比如学生有什么矛盾纠纷，或者思想有疙瘩，或者学习成绩下降，或者纪律上表现不好，他们都能主动去给那些学生去做思想工作。班级学习状态不好，他们也能主动去想办法调整。他们的座位分散在班级各个地方，每个人负责管理一部分人，这样整个班级的状态就一直非常稳定。值得一提的是上学期期中考试，我们班级物理和化学成绩偏低，班长和团支书就先想到利用自习时间找成绩好的学生给大家讲不会的地方，而且要在两次考试之间来一个正式的测试，由他们出题，因为离期末的时间太长，有的学生会没有紧迫感而放松学习。后来他们实施得很好，期末这两科成绩有很大的提高。有了这些经验，我认为班级干部对学生的教育作用，有时候胜过老师对他们的教育，于是，我把很多工作放手交给班干部去做而把自己解放出来做更重要的工作。 （二）利用一切条件，让学生自我教育。
　　 魏书生曾经说过，每个学生都是你的好帮手，让他们自己教育自己，就可以达到事半功倍的效果。我觉得，他们自己教育自己，应该包括两个方面，就是自我教育和互相学习。
　　 自我教育的方式，首先是让他们保持一个好的习惯，就是坚持写日记。魏书生把写日记看成是道德长跑，学生写日记就是每天反思自己，教育自己向真善美的方向发展。我鼓励他们在日记里监督检查自己，把它作为每天反思自己和学习别人的一个平台。很多学生通过日记，不断地鼓励自己，总结自己好的做法，反省自己的错误，从别人身上找自己学习的优点，真正达到了自我教育的目的。
　　 自我教育的方式还有让学生每天至少读一千字以上的文章，我推荐他们读反映真善美的文章，反映人间真情的文章，读激情上进的文章。我让他们在读文章的时候，要善于欣赏，学会感动，并且要多在思想和行动上学习，而且精彩的内容做摘抄，甚至写读后感。我也让他们把自己看到的好文章推荐给我，我筛选好的印出来，让大家共同阅读，一起沉浸在对真善美的追求快乐当中。
　　 互相学习就是认真观察班级里的人和事，有好的表现及时表扬，让大家从中受到启发，时间长了，大家都会往一个方向努力。比如我们班级有一个女生，我曾经很不经意地交给她一个任务，就是每天晚上下自习提醒值日生做值日。因为是每晚值日都换人，有的人就会忘记。她天天提醒，没有一天忘记。我在同学面前表扬她，说她是一个负责任的人，也是一个持之以恒的人。类似的小事每天我都要提一些，这样就达到了互相教育的效果，强化了学生好的行为习惯。
　　 （三）师生互相学习，共同进步。
　　 老师不是圣人，不是什么时候都是正确的，老师的教育过程，也是一个和学生一起成长，共同进步的过程，因此，做班主任的要想得到学生的认可和接受，就应该谦虚，随时接受学生正确的意见和建议。我在处理很多事情的时候，经常和班级干部一起商量后再行动。比如分座位，我要和班长、团支书一起商量，因为他们在学生中间，比我更了解同学，知道什么样的人在一起合适，既共同进步，加强友谊，又不会影响彼此的学习。对有些事情的处理办法，我也经常让学生通过文字材料反馈出来，坚持合理的，改正不好的，因为我的诚恳，学生的态度也就很认真，我就向学生学习了更多有价值的东西。他们从我谦虚、善于学习的行为方式上，也找到了一个学习的榜样。这样就真正达到了师生互相教育学习，共同进步的目的。
　　 六、建设和谐美好的班级环境，加强学生的凝聚力
　　 班级的人文环境，直接关系到学生的集体归属感和凝聚力，所以我抓住一切机会，想尽一切办法，加强班级人文环境的建设。
　　 （一） 抓住各种机会，让学生体会集体的力量和温暖。
　　 学校的运动会，艺术节，越野赛等等，就是进行集体主义教育的好机会。这种教育不是空洞的口号，也不是几句简单的说服教育，而是自己和全班学生的共同行动。每次参加越野赛的也就十名学生，但在我的倡导下，全班同学都早起为他们呐喊助威，而且为他们准备了充分的给养，我还慷慨解囊请他们吃自助早餐。歌手大赛，一展歌喉的也就一两个学生，但在全校都上自习的情况下，我派班级一些学生前去助威。学生生重病回家，我让同学们都打电话问候他们，还派人买水果探望。事情虽然很小，但会让学生觉得生活在这样的一个集体里很幸福，也为自己在这样的班级感到骄傲。
　　 （二） 创造条件，举行丰富多彩的班级个性化的活动。
　　 这样做的目的，是强化我班最好的观念，也加强他们对班级的情感。比如高中没有音乐课，我就搞了一个每周一歌，就是每个礼拜用一节课的时间，大家共同学唱一首歌曲，既缓解了学习的疲劳，陶冶了情操，也让大家在共同唱歌的时候找到一种归属感。还比如即将装订成册的《我们的日子》，每个学生都有一篇精彩的日记，将让他们看到自己的作品时找到成就感；还比如经常充实着的班级日志《我班乐事多》，让他们把随时出现的趣事整理出来，大家共享快乐，也加强了团结和凝聚力。也随时根据学生的状态，随机组织一些活动，也不花费太多的时间和精力，让生活丰富多彩，让学生觉得生活在班级是快乐的事情。很多学生曾经说过，在班级比在家有意思多了。
　　 （三） 走出班级，走向社会。
　　 结合学校对班会和团活的要求，把学生的视野从本班拓展开来，让他们在活动中找到作为一中人的骄傲，让自己在展示风采的过程中为自己从班级培养的能力而自豪，从而更加热爱自己的班级。本学期，我们班级学生先后有两回将近五十多人次到外校和初中学生联谊，除了带一些节目外，最主要的是给初中生解决一些学习生活的困惑，每个学生都要做演讲，解答初中生的问题，以当地最好学校的骄子姿态出现，那种自豪感可想而知。本学期我还要让学生去请我曾经介绍过的一位本校毕业的诗人，让他看看一中的变化，重新体验学生时代的生活，再让他做一个讲座，现在已经联系好了，大家都在热切地期待着这一天的到来。我想这样我的学生们会因此更珍惜现在的班级，珍惜现在的集体生活。
　　
　　 以上是我对多年班主任工作的一个简单的总结，尽管经过努力，我也未必能达到尽善尽美的程度，但我相信，只要用心，我就能使我的教育和管理的缺憾降低到最低限度，我就能和我的学生一样，不断成长，不断进步。