刚参加工作时，给学生上课，讲到“玩耍”一词时，我记起我上初中时，老师讲“耍”字的写法时，说是“要”字少一横。于是我照抄照搬，给学生们解释“耍”字的写法，还颇以为这样会使学生容易记住。
　　 当其他学生点头认同时，有一个同学站起来说：“老师，您说错了。‘耍 ’字上面是‘而’字头。”学生们的眼光聚集在我身上，看我如何应对。我脑子“嗡”的一下，等心情平静下来后，我说：“真的吗？我们可以查一下字典。”字典证实，我的确错了。我微笑着向那位指出我错误的同学说：“谢谢你指出了我的错误，这个字是我一直犯了十年的错误，今天是你帮我纠正了，真心地向你表示感谢。同时，我也告诉同学们，老师也会犯错误，你们要大胆地揪出老师的错误来。我们一起纠正，好不好？”教室里响起了掌声。
　　 有专家说：课堂上的错误是教学的巨大财富。是的，老师不光要宽容学生的错误，还要让学生敢于指出老师的错误，老师要敢于承认自己的错误，这样可以点燃学生主动探究的热情，也能使师生关系得到改善。教师从错误中反思、提炼自身的教学艺术，课堂也会因此变得精彩纷呈。