2003年7月，我作为青浦区教育局在全国招聘的200名本科毕业生中的一分子，来到青浦区环城学校工作，成为环城学校一名普通的教师。那时的我，刚离开校园稚气未脱，对自己即将从事的教育事业怀着满腔热情和无限憧憬。尽管，我来学校之前，已经知道我们学校的孩子比较调皮，但我依然对这些学生充满了无限期待。我相信，曾经是优秀学生的我一定可以用我的热情、我的勤奋、我的努力成长为一名优秀的教师，用我的学识、我的智慧、我对学生的爱去感化我的学生，让他们成为有理想、有道德、有文化的好学生。
　　我相信夸美纽斯的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，同时，我还牢记着一位老师的赠言“一个中学语文教师，必须永远在心灵深处燃烧着对事业、对祖国、对人类、对社会、对学生的永恒的爱的火焰”，爱是我走向学生的心灵的桥梁。
　　上班的日子离开学还有一段时间，我于是利用这些时间开始了解我的学生——阅读他们的资料，一一记下每个学生的生日、特长，并以此为依据确定了班委会成员。开学的前一天下午，我在教室里打扫、装饰好我们的教室，并且用力地在黑板上写下“欢迎同学们！”几个并不漂亮的大字，离开教室的时候，看着被自己打扫得焕然一新教室，看着那几个并不漂亮的字，想象第二天孩子们见到我时好奇的眼神，微笑不自觉地爬上了嘴角，然后我满意地离开了教室。哪天晚上，我躺在床上翻来覆去地睡不着，想着明天应该穿什么衣服、见到学生应该先给他们讲什么……
　　做为老师，我相信每一个孩子都有一颗敏感向上的心，我们应该维护学生的尊严，激发他们的上进心。因此，我总是以此做为自己工作的准则，哪一个学生为班级做了一件哪怕极小的事情，我也会在教室里大声的给予表扬，维护他们的荣誉感：若是一个同学没有完成作业或是没有做值日，我也只是请学生到办公室给他讲道理并提醒他以后不要再犯这样的错误——因为孩子都有自尊，当众批评会伤害孩子的自尊，一个孩子没有了自尊和荣辱感就会无所顾忌，无药可救。我还规定自己决不在任何时候用任何语言侮辱学生的人格，不打骂、体罚学生。
　　可是，渐渐地，我发现有些学生开始肆无忌惮，他们开始连续不断的不交作业，不做值日，开始和老师唱反调甚至顶撞老师甚至有一次我批评一个学生后还被一个学生报复——拔掉了我的自行车胎的气门芯，——他们已经开始了解老师对学生错误所有的惩罚也仅仅是口头教育和批评而已老师真诚的关怀在一部分学生眼中成了无能的标志！
　　我曾经在网上也看到过这样的案例，一位女教师也坚信爱心教育。一学生犯了错，她把他叫到办公室耐心教导。谁知这位学生就欺她善良，从头到尾连头都不调向她，就是说对老师连正眼都不瞧一下。老师真诚的关怀在学生眼中成了无能的标志。后来，这学生又在课堂上捣乱，老师招呼他。他说的话可令老师气晕。“有本事你就打我呀！我谅你都不敢。你还不如我的那帮小兄弟，他们看不惯哪个就打哪个。”
　　这就是我们的学生，我们教师的爱心教育在他们的眼中一钱不值，因为他们曾经有过的生活经历让他们觉得，能够解决问题的方法就是拳头。他们不怕死，不怕进派出所，因为在他们年幼的心里，对这些问题的认识也就停留于各类暴力游戏和电影中所展示的结局。“大不了就是一死嘛！”这是那些学生的口头禅。“无知者无畏。”这句话在这些学生身上体现得淋漓尽致。
　　就多数的学生而言，教师的爱心确实能够令他们感动，使他们受到鼓舞。可是就如世上没有万能的钥匙一样，教师的爱心对一部分学生而言，却是令他们放纵的理由。因为现在的学生有好一部分是独身子女，家庭过多的宠爱让他们养成了我行我素唯我独尊的行事态度。抑或是家庭解体父母离异带给了他们无尽的伤害。其结果都是心理异化，令任教他们的教师伤透脑筋。
　　教师这个职业是崇高的，我们很多教师都是愿意对我们的学生施以爱心并积极教育他们成才的。可是，这得需要我们的学生给我们机会我们是战士，但孤独的斗士的结局注定是悲剧。