前些时日在家庭报告书上写给孩子的评语是：“本学期期末考试数学满分，总成绩名列班级第六名，并再次获评‘品学兼优生’，充分说明你学习的努力，同时，尊敬师长、热爱劳动、热心助人等优秀品德，也得到了老师与同学的一致认可，作为家长也非常满意你的表现。希望下学期能继续努力，并以优异的成绩升入初中。”总体而言，现在孩子的学习状态很好，正如一个人在学习，特别是做习题，相当的投入，相当的高效，相当的真实。自己能够从学习成绩、学习进步中获得快乐，这比再多的严格要求、金钱利诱与威严逼迫来得更有成效！
　　
　　数学考满分，且总成绩名列班级女生第一名，孩子骄傲，家长也开心。但是自己也很清醒，孩子成绩只能算“好”，不能称之为“优秀”。且一段时间观察也发现，孩子“主动学习”的积极性依旧较差，随意性太强，缺乏主见，长此以往，孩子成就“卓越”基本上都不可能！与孩子谈心，孩子依旧对自己太过自信，依旧没有发现自己的问题所在，特别是对刻苦学习缺乏足够的认识！
　　
　　有一日自己想得很晚，得出的结论是必须要通过检测让孩子正确的认识自己真正的水准！具体的方法就是在考测前要让孩子自己确定自己的成绩目标，以此明确预期成绩与实际成绩之间的差距所在！因为孩子总认为自己只要认真就一定能考满分，只因为她认为没有什么习题不会做！最终，使用市《小升初》数学试卷检测，看完、考完试题，孩子还是相当有把握能考98---100分，而自己签下对孩子成绩的评估是孩子只具备92分的应试能力，孩子不相信！最终成绩为93分。应当说，93分，这也是孩子真实的水准！还算“好”，但绝对称不上“优秀”！
　　
　　通过次此评估与深入的交谈，自己似乎发现孩子认识又提升了许多。面对家长课外学习布置的任务，抱怨少了许多！当然，自己也清楚，家长的帮助很重要，但是自己知道如何去学习，则更为重要！今后要让孩子自己给自己定课外学习计划，以此提升孩子主动学习意识（自己去寻找学什么，任务确定后自己主动抓紧时间去完成），并以此提升孩子的“执行力”。
　　
　　应当说，做事拖拉、漫无目标也是一种坏习惯！并会消极影响到自己其他的方面。从即日起，自己也要给自己建立一本“效率手册”，自己给自己确立下一时间段应该做的事，以此也提升提升自己的“执行力”！