早晨第三节的铃声还没有响，我已经站到了教室里，准备候课。正在这时，我们班的女班长愁眉不展的向我走来，手里拿着一张纸条，她什么也没说，只是把纸条递给了我，我展开纸条，只见上面写着：“杨欣欣该撤职，她每天都不完成作业“。我看了看身边的班长，问她是怎么回事？她却一言不发，泪水却在眼眶里直打转，我知道此时的她心里一定很难受，为了维护她的尊严，我打算查查这张纸条是谁写的。就在这时，旁边上的一个虎头虎脑的男孩告所我说，他看见这张纸条是XXX扔过来的。但我不太相信，因为这张纸条上的字迹写得很工整，不像是XXX写的。我正在猜测中，那位写纸条的女孩自己站到了我的面前，还真是她。她主动承认了纸条上的字是她写的。我问她为什么要这样写，她很坦白地告诉我，她每天都不完成作业。从她的表情我看出了她的不服气。她之所以写这张纸条事有缘由：今早第一节课时我当着全班同学的面批评了四位没写完作业的同学，其中就包括班长在内。因为我曾在全班面前说过，不管是谁犯了错误，老师一视同仁。正是因为这位写纸条的女孩看到班长今天竟然没写完作业，于是就发生了刚才的那一幕。该如何处理这件事呢？经过冷静的思考，我没有对那位写纸条的女孩发脾气，我平静地对她说：“班长今天没完成作业，老师已经批评了她，她也接受了老师的批评，下午就把作业补上，交上。说明她知道自己错了，我们不能因为她一次没写作业就撤她的职，总得要给她改错的机会啊。谁都又犯错的时候，更何况你用这种方式来解决更伤了她的自尊心，多不好啊！有什么意见可以给老师说，可以当面提出来，用这种写纸条的方法是不可取的”。听了我的一番话，这位女孩不好意思的地低了头，我趁机说，赶快向班长道歉。她很主动地转向班长，说了声：“对不起”。我发现班长也不再流泪了，笑着对这位女生说：“没关系”。两人愉快地回到了自己座位上。一场即将成为闹剧的小纸条风波就这样平息了。紧接着我又面对全班把刚才的事情的处理结果做了简单的汇报，并对班长单独给予了一次鼓励教育，我告诉全班同学，人不可能十全十美，谁都有犯错的时候，犯错并不可怕，可怕的是不改正错误，今天班长没有完成作业，她已经接受了我的批评，说明她愿意改正错误，让我们一起为她送去鼓励的掌声，希望她尽快改正错误，继续成为我们心目中的好班长。在我的感召下，热烈的掌声响了起来，我看到班长的脸上挂着自信的微笑。
　　我和孩子们又开始进入到了课堂里，我发现班长又像往常那样投入到了积极的学习状态中了，课堂上又听到了她洪亮而又充满自信的发言……