2010年11月15日 星期一 晴
　　
　　
　　
　　有几日没有写日记了，内心有很多话要说，刚写完一篇，但是还不够。继续写来，虽然累点，但是心是欢喜的。
　　
　　我的每一天，都有很多感悟和感动。因为只要用心生活，用心工作。内心便充实着。
　　
　　今天给二年级上了一节品生课。这些上课很难坐得住板凳的孩子们，这节课，坐得好。不是我的课上得有多么精彩，或许更多的是这节课的课题就很好《我棒你也棒》，从介绍自己哪些方面棒开始，到称赞别人；从流于形式为他人鼓掌到竖起大拇指发自肺腑去赞美，进行都是那么水到渠成。高兴的是，在我告诉孩子们，要“拿放大镜去看他人的优点，拿着爷爷的老花镜看他人的不足”之时，孩子们都笑了，虽然他们只有九岁，但从他们的目光，我读懂了，他们信服老师的话。接着，同学们在称赞他人时，竟能发现那些细微的不易被我们发现的优点。最后，当我问及，你们有没有得到他人的称赞时，有几个孩子难过地低下了头。我把他们分别叫起，结合他们平时的表现，细数了他们的优点，并和同学们合作：“***，你真棒。”这些被称赞的孩子顿时兴奋极了。我相信，我的这一次称赞，一定会在某个孩子心中扎根。
　　
　　心理学家威廉.杰姆士说：“人性最深切的需求就是渴望别人欣赏。”我们的孩子尤其需要教师能及时捕捉他们的闪光点，用心地夸夸，他们健康和阳光的心态是他们日后成才的首要条件，而这些离不了的就是我们的欣赏，我们的称赞。
　　
　　做一名教师有多好，你将和他们的心贴得那么近，那么近。并不是因为我现在不当班主任了，便可以坐着说话不嫌腰痛了。这样的想法一直充盈着我的内心。很多教师，他们也有类似的心理，却难以逃脱学困生对他们的心理围困。他们似乎和这些孩子较上了劲，但这个劲只能使你穷尽招数的时候，极度生气，并且失去了本应有的智慧。有一些教师，逃避，埋怨，不堪其苦。但反过来试想，问题能逃避得了吗？我们教育学生的师之风范，正是一个人做人的真实写照。那种想逃避的人，他在生活中也是渴望得到某种精神层面的寄托，得以忘记或离开现实束缚的人。但事实是，现实永远直面地立在你面前。你似乎逃得很远，但却是贴着问题越来越近。
　　
　　因此说，教师积极工作的态度与健康乐观的心态，对于教师的个人健康与教育教学真是非常重要。但想要改变目前的种种现状，需要我们有良好的工作环境，形成团结向上的工作氛围，还需要学校能组织教师进行有效的心理维护，教师结合自身情况，能多读书，丰富自己的文化内涵，拓宽自己的心胸与眼界。看得多，听得多，心便自然而然地“大”了。而这些空想，目前或许只能算是我的“教育规划远景”其一。
　　
　　未来只能是想想。前几日，听友人说，工作不要空想，要以眼前的条件，解决眼前的事。我认为说得好。历史遗留问题，慢慢解决。目前生成问题，寻找原因及对策。
　　
　　时间越久，问题暴露得越多，我的工作问题也逐渐显现。不需要别人说，自己都可明显感到的，可想而知。但这正是我能力不足的表象，大家对我真实的评价。然而，还是要面对，面对。也许可以变好，也许会一蹋糊涂。但我还是选择面对。
　　
　　人生没有回头路，只有一路勇往直前！