今天我再次打开儿子的作文本，开始仔细阅读他这几天写的五篇作文，我一篇一篇地读着，慢慢地品味着一个二年级孩子初学写作文的文字，稚嫩的语言，简单的描述，把自己的想法真实地记录了下来，没有一点夸张的修饰，也没有刻意的造作，更没有很多初学写作时学生们会出现普遍的记流水账似的现象。读着儿子的作文，句句都是童真的体现，作为多年从教小学高年级语文老师的我，对儿子的作文能写到这样的程度，心里总会涌出几许自豪和感动。
　　是啊，儿子才上完二年级，能写出这样的习作，我已经很满意了。读完儿子的习作也让我这位小学语文老师深受启发。回想这些天指导儿子写作的情景，我总结了一个提高孩子写作的小窍门：先体验，再写作。也就是说，孩子的很多写作素材来源于他的生活积累和体验，没有一定地生活体验和感受，孩子们是写不出这么朴实的文字。所以，我们要正确而有序的引导孩子学会观察生活，学会热爱生活，学会享受生活，这样孩子们在写作时才不至于抓耳挠腮，冥思苦想，才会提笔成章，下笔如有神。
　　现将儿子的习作发在“我的文集”里，供大家指导！多提宝贵意见！