写下“清醒”二字，目的是想告诉自己永远不要人云亦云，保持着独立的思想和清醒的判断。不以富贵，不以权势，不以喜好而倾斜判断，我认为这是一个成年人成熟的标志。昨日发愤慨之言，今日经看试卷成绩，感觉是一时冲动，轻听人语，实不可取。再看我班英语成绩，较往年有所下降，最为不乐观的是个别学生的学习兴趣以至全失，很是担心。高兴的是我班语数成绩，仍然居于首位，但这份功劳当然不属于我。虽然回来之后，发现班级存在很多隐患，但我知道，这也绝不能在代课老师身上寻找原因。看到问题，是为了更好地解决问题。我与学生进行了几次交谈，确立了从现在开始“自我教育”的自律原则，我认为这是一个好的方法，也是一个好的习惯，早就应该确立和实施。学生年龄尚幼，教师应该给予正确引导。
　　爱人学校从原来倒第一的成绩提升至第四位的成绩，很为他高兴。当初前任校长把他调到这个偏远的地方意在团结教师，缓解原来存在紧张状况。看来，无论是在管理上，还是教学成绩上，这所紧握“倒第一”的学校终于拿掉了这顶落后帽子，可喜可贺。虽然，前任校长调走了，已经不再关注爱人所做出的一切，但学校的所有师生确实应该高兴和庆贺。我想，前任校长的眼光和决定都是英明的。爱人作为一名村小负责人，在他身上有很多值得我学习的地方。
　　一. 宽松政策
　　学校管理看似宽松，但实是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”本学期有几次去他们学校的机会。发现学校教师课间谈笑风声，午间，乒乓球室内一决高低，下班前话长话短。我一直是个认真的人，和爱人也如朋友一般，直言不讳地提出我看到这些问题。爱人淡然一笑，告诉我，我看到的是表面，“谈笑风声”说明教师之间的关系和谐，上课之时，便全身心投入，下课了为什么不可以放松一下；“健康运动”丰富教师的业余生活，转移教师利用午间休息时间，玩牌现象，难道不好吗？至于下班前话长话短，爱人看着我又一笑说：“因为你来了，大家难道都去各忙各的，不理你？”我欲与辩争，但细想，爱人所言有理。每个学校都应该具体情况具体分析。爱人来到这个学校之后，似乎在各方面没有大的改观，但学校任何一方面都在发生着细微的变化。我忽然对爱人肃然起敬，想到老子的“无为而不为”，似是无所作为，却把一切在慢慢改变，变成有所为。
　　在我们的学校管理中，学校领导似乎很期待着这样一种景象：教师课上认认真真，课下忙忙碌碌。就像我们一部分教师看到学生课间或午间玩得热火朝天，总会劝慰他们“莫等闲，白了少年头。”可是事实上，教师超负荷的工作所造成的职业倦怠已经成为了当然今教师工作现状中最不可忽视的问题。记得，有一段时间，他为学校教师午间休息玩牌一事很是头疼，但过了不久，他回来高兴地告诉我：“学校的教师球技大长呀！”我才知道，原来的午间玩牌已经被冷处理，取而代之的是午间练球，切磋技艺。从中我想到了，学校管理中高压政策引发的是职工的倦怠和无奈，在学校这种以人为本的环境中，尊重学生，首先要从尊重教师开始。因此说，学校的宽松政策，是一种管理的艺术。以松带严，以无为而有为。
　　二. 赏识管理
　　哲人詹姆士曾说:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”教师与教师之间实无天壤之别，但是是否能激发教师的教学热情和教育能力是教育管理者的关键。
　　我曾经对爱人有过这样的评价，我说他小集体意识太强，无论到哪个村小任职，我一问及他们学校的老师各方面情况，他总会把各个老师的优秀素质向我介绍。他常说的口头语，我们某某老师某某方面，一般人比不上。我看到他对教师的这种发自肺腑的欣赏，非常替他高兴。因为同样作为一名教师，我太懂，当教师的哪有不在乎领导对我们的认同和赏识呀。
　　赏识是一种心态，一种习惯，更是一种关爱呀。爱人能发现学校任何一位教师的“闪光点”，他在用放大镜去看每一位教师。从爱人的闲谈中我总结到：老刘校长的一丝不苟；姚老师的眼里有活、闲不住；王老师的雷厉风行，干工作从不托泥带水；谷老师治学严谨；姜老师的独到教学方法；小王老师的善于发现问题，善于总结成果；许老师工作上心最细；寇老师的虚心好学；魏老师的班级管理最霸道。看着教师们身上这一个又一个闪光点，我也感受着被赏识的幸福。
　　三.促优机制
　　教师职业的幸福感不仅来源于他人的认同，更在于自身的成功与喜悦，这是一种自我认同。在工作中，幸福的来源除了自己的不懈努力，更在于领导为其创造发展的机会。爱人学校年轻教师占五分之三，有两位刚分来的特岗教师，有参加工作十年左右的教师，因为一直在村小，锻炼的机会很少。所以在外人眼里，似乎他们有些不求“上进”。但爱人到这个学校之后，就对我说，学校的许老师数学课讲得非常精彩，还建议我有机会听听，学学。在一次全乡的选拔课上，许老师的数学课的确引起了注意，虽然最后并没有选上，但是那段经历，使我看到了，一名村小负责人如何关心自己学校的老师。那一天，得知许老师没有被选拔上，爱人情绪特别激动，他对我说：“许老师付出很多，我怕这样的结果会伤许老师的心，会挫他的工作锐气。”我知道，许老师不会因为一次的失败而放弃对数学教学的追求。至少，他身边有这样一位认同他的校长在关注着他，支持着他。
　　上学期，我们五年组开展了一个教材解读活动，就是以爱人学校的寇老师讲授的课为例。爱人说，只要学校有什么样的活动，我们的年轻教师一定尽力去做。特别是两位特岗教师，一定珍惜每次机会。上学期，魏老师参加了全乡的演讲活动，成绩不错。我明白爱人的意图，他意在让年轻教师历练，成长，使之在教学中找到职业的幸福感，让普通的教师优秀，让优秀的教师更优秀。在中心校下发的“师带徒”活动方针中，我武断地判断认为，大多数学校走形式，并没有认真落实，然而，爱人学校确实做得很到位，因为我亲眼目睹就数次。
　　今天期末成绩出来，小王老师从原来的倒第二，升至第一的好名次，爱人非常高兴。回到家之后，忙打电话向王老师道贺。他说，小王老师考第一不容易，他本来身体就不好，我打个电话，也让他高兴高兴吧！
　　此外，爱人每到一个学校，都能笼住人心，使全体教师团结和谐。我想，这是一所学校健康发展的基础。今天，他在中心校和我们的教学校长“邀功”，希望能得到一个提前名次的奖励，我知道，爱人不是在乎那所谓微乎其微的“奖励”，他想以此，更好地激励全校师生携手奋进。
　　爱人在工作中有很多不足之处，但我知道，他在不断地成熟，作为他的妻人，与他朝夕相处，从他身上受益很多，我们相互勉励，相互指正，也相互欣赏。我知道，一个人无论做什么，只要在自己的位置上，不断学习，不断改正，不求尽善尽美，但求无愧于心。
　　写以上文字，实为，作为他的的爱人，对其的一个认同吧。
　　熟悉的朋友及网友勿见笑！