明天就是24节气中的小暑，暑热即将大盛，顺应季节的规律，学校已经开始享受假期了。但是，炎炎盛夏，又有几个小孩子能够休假，又有多少学生能够休养生息！
　　本人不才，添为一名教师，每当看到匆匆奔忙而去补课的学生总是内心中感到不知道什么样的滋味，现就补课的问题本人发表一些浅见：
　　所谓的提前上预科。即提前学习下个学期课程内容。就这个问题，有几点疑问：
　　1现在提前学习，那么开学以后还有必要学吗？如果有必要重新再学习，不是重复学习吗？难道学俩遍的效果一定比学一遍的效果好吗？学习是复杂的脑力劳动，是高级神经系统的活动，能不能简单的用1+1=2的算术来解答？
　　2如果是在起跑线上抢跑，这个起跑线的概念，我十分赞赏郑渊洁先生的看法，马拉松的起跑线很模糊，不象短跑运动那样明确。象1500米距离的长跑已经没有抢跑一说了，人这一生的学习过程的没有尽头的，就如同马拉松一样，只有不断的学习才能保持不落伍，所谓的逆水行舟不进则退！
　　3再者，有多少学生能在课堂上能够对重复的学习保持注意力，有没有可能养成分散注意力的习惯！
　　4每门课程都是一个完整的科学的体系，不是独立的，而是前后呼应的，比如，初中二年级的物理是新开的课程。上册书的前四章内容，分别是声、光、光、热，其中许多内容，都在小学的科学课上接触过，可以说这些内容都太简单了，记忆力强的同学都能够背下来，那么这四章内容的目的和作用是什么？它的作用不仅仅是知识点，而是培养学习物理的方式方法：即通过科学实验的方法，得出科学的结论，并且能够论证方法和结论，能够找出误差的原因也能够想出解决的办法加以改进！我再强调一下，培养学习物理的方式方法，而不是训练记忆力，记忆力的训练应该早在小学阶段已经完成了！而学习物理的方式方法的培养，又和物理课程的学习过程分不开的，需要在合格的物理教师的指导下，在正确的学习课程的过程中，潜移默化的形成思维定势，这就是学习方法！
　　5正确的学习方法，包括课堂实验教学，这点是必须经过不能忽略的，在外租房补课的老师又几个给学生做实验。
　　6再强调一下起跑线的问题，比如从太原去北京现在正常情况是坐高铁，提前上预科，相当于从太原提前出发在阳泉再上同样的一列火车。可以说完全是瞎折腾。
　　本人絮絮叨叨不厌其烦的反复强调补课的副作用，可是大千世界有几人能听进去呀！最后亮明本人的身份，初中物理教师是也！女儿今年上初三，从不补课，在我现在写文章的时间，她正躺在床上，呼呼大睡。提醒读者，她的学习成绩在班里可是保持第一啊！