2010年6月10日 星期四 晴
　　
　　
　　
　　
　　
　　“一路上暗香疏影姹紫嫣红，每一天别有洞天惊喜无限”用这句话来形容在师大的日子，最是恰当不过了。
　　
　　早上，我去听了孔凡哲教授的报告《数学教师学科素养及其提升渠道》，孔老师用丰富的案例及严谨的理论依据，阐明了数学教师需要哪些学科素养，及提升的途径。孔老师的课堂总是因幽默而笑声不断，也因为他思维的敏捷，使得听课的人，都能集中注意力迅速地思考。正如他说数学是一门进行思维训练的学科。他的课也是具有这样一种鲜明的特色。
　　
　　十一点下课，我们得知局领导及进修领导抽出百忙时间来看望我们，心中不胜感激。还记得，三月二日进修领导冒着严寒把我们送到师大，而今，在我们即将结束学业之时，齐局长及杨校长又顶着烈日来关怀我们，我们这些能有幸来师大学习的教师，心中又岂止是感激。感谢，感动，还有感恩。
　　
　　感谢县局和进修，为我们提供这样一个走进全国重点师范院校学习的机会，师大浓厚的教研学习氛围，使我们这些人又燃起了强烈的求知欲望；师大前沿的教育理念在课堂中的每节课，在学校管理的每一细节中，都深深地印入我们的心中；师大教师的博学多才及为我们提供参加各种学习的机会，使我们对师大之行，备感宝贵；师大学子，他们礼让谦逊的品格，德才双馨的风采，更给我们留下了美好而深刻的印象。感谢的话儿真是说也说不完。
　　
　　感动局领导对教师素质提升的重视，感动师大人对我们的帮助，感动一行十人，这些同学们建立的深厚友情。这四个月的学习时光，是我人生中最难忘的时光，我知道，这段记忆将永远印在我的人生中，并将激励着我在工作上不断努力，追求卓越。
　　
　　作为一名普通的教师，对局、进修及学校领导的重视和关怀，更应该怀着一颗感恩的心回到工作岗位。将自己的所学，所得应用到教学实践中，并以点带面，争取发挥辐射作用。
　　
　　齐局长亲切询问了大家的学习情况，并向我们介绍了他学习的切身体验，每位教授的授课风格不同，不是所有的课都能引人入胜。所以，有些报告听起来要坚持，你总能有收获。深记这份忠言，吃过饭便急忙赶去听史校长在香港大学的博士生导师的课。史校长是孔老师的老师，而这位教授是史校长的老师，一想到这师之师者的课是很让人神往的。一到会场，会场早已挤得满满的，但还是挤进去，站在后面的中间。由于语言上有些障碍，最重要的原因是，感觉自身知识素质有些接不上轨，很多问题听不明白，再加之室内奇热无比，后面站着的老师相继离去。然而想到齐局长的那番话，心里想，坚持一下吧，总能收获一点点的。香港教授的报告是《教师专业自主发展的知、情、意》，对“知”的阐述我没听明白，但他讲述的那个故事——日本作家安部公房的《砂女》却引起了我的思考，主人公从最初的被囚禁，失去自由，欲逃跑，到最后得到逃跑的机会，却又主动地留了下来，这里面隐喻了一个人自由与自主的概念，渴望自由是因为受到了限制，而最后，没有了限制，获得了自由，为什么又自主地留下来了，那是因为有“情”的存在，有他对与他相伴女人的留恋，有他对这个又穷又落后，渴望他留下的砂丘的留恋。回来的路上，我又在思考，这里面是否就隐含着学校制度限制与教师自主发展的关系呢？严格的制度限制可以保障教师的按部旧班，但能激起教师从业的兴趣吗？它可以激励教师之间的竞争力，但能开发教师潜在的创造力吗？它可以使得教师不断努力，为证，为荣誉，为晋级，但能使老师在专业上自主发展吗？教师对职业的认知力远远不够，还需要的就是“情”。香港教授又对“情”进行了讲述。“情”即“情怀”，教师的情怀，他列举了四种，有“旅游者”型，有“流浪者”型，有“商厦漫步者”型，有“朝圣者”型。我们属于哪一种呢？香港教授的课虽然未曾听懂，但也使我在反思，教师专业自主发展这个专题，人们都在探究，如何使教师能自主地发展自己，作为教师，我们在教师专业自主发展这条道路上能做些什么呢？
　　
　　天热得甚至于无法呼吸，然而，短暂的师大生活，将让我细数的每一天，好好过！