在我的记忆力,从来就没有机会打乒乓球。
小时候,哥哥姐姐们把门板下下来当球桌,自己削的小木板当球拍,可是,排行老五的我也轮不上这样的美事。上小学、初中都不见学校有乒乓球桌子,哦,忘了,初中时在老师的活动室有一张破旧的桌子,有几个老师经常打,学生没戏;上了高中,记得在教学楼的旁边有几张水泥台子,但经常人员爆满,我当时属于内向型的,自然就连抢台子的欲望都没有;到了大学,很多体育运动都可以变成现实,但那时候我偏偏喜欢上篮球了,而且成了系里的主力,于是,每天一门心思的训练篮球,从来就没有想过打乒乓球。
好不容易参加工作,那个环境啊,就别提打球了,那简直要打猎,每天上了晚课回住处的时候都要猫着胆子穿过小山在经过麦田,在那里,连打篮球这种基本的运动也给咱们灭了,年长一点的老师说我们太不像女孩子了,和男老师一起打球就是不安分。哎,灭了!
本来就内向的我,活生生的逼成了“淑女”。
日子辗转到现在,人也到中年,算是敢大着声音说话了,可是,看到活动室热闹着,才发现自己什么都不会,想打篮球,那还真找不到搭档了,女老师们好像很不愿意进行那种强度较大的活动,再说,年近四十,也不是打篮球的料了。心里一横,决定学习打乒乓球。
在活动室里,几乎没有人愿意和我搭档,对于和一个启蒙者对峙来说,的确也有小儿科之嫌,我可以理解。于是,我自嘲:运动的目的就是出汗!我能对别人的杀球挡板,即使到对面台子上都去不到,我也会自我鼓励的。我感觉到了自己的进步。
今天,有俩女孩子跑到校长室,想和校长打球,校长不在,她站在我所在的台子前看了一会,然后对我的搭档说她想和我打一局,呵呵,搭档有点不愿意,其实,那孩子还没问我愿不愿意呢!不过我很爽快的对搭档说:让她打一局吧!结果那孩子输了。
准备来第二局的时候,她叫“邓老师……”,这时的校长正打得酣畅淋漓,我问她叫邓老师干嘛,她说她想和他打一局,我调笑“你得叫邓校长”,而且我帮她叫了,可是,校长没有满足她的愿望,旁边还有老师附和:想和校长打,在下边的水泥台子上再训练一年看怎样!是啊,校长的打球在我们学校的确是一流的,校长不仅球技好,而且人长得挺有风度,打起球来真是风景!
其实,孩子说出要和校长打球的愿望时,我的脑袋里马上蹦出两种想法,第一,她开始提出要和我打一局,说明她当时认为我与搭档比较,我具有更优秀的一面;第二,校长来了之后,她弃我而趋校长,说明在她心里我不是她的对手。综合起来评价,这孩子有个性、有挑战意识,至少,在打乒乓球这件事情上,她是很执着的,这样的人往往进步非常快。
可是,当我回到办公室的时候,先前在场的几位老师问我:“那是你带的学生?”,我说不是,他们说,太不像话了,老师的活动室,她还想去过招……
朋友,你怎么看呢!
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