2010年6月3日 星期四 晴
　　
　　
　　
　　今晨的风凉爽而透彻，晨练来去的途中，迎着风，似乎与友人相伴。心怀在那一刻打开，与自然拥抱。正如昨日课上曹胜高老师所说：“大自然是精神栖居的家园，大自然不存在隔膜，可以让人放下平时的伪装。你亲近，它也会亲近你。”
　　
　　今晨，又看魏先生的书，被两篇文章所感动。于是，跑步归来，便想一吐为快。
　　
　　一篇是《忙中求乐》，魏先生在书中说：“用计划确定年月日的学习、工作目标，用果断从犹豫中夺回大块时间，用意志去控制三闲（闲事、闲思、闲话）。这样，每天才活得充实，心中涌流出的幸福感和自豪感的热流，足以滋润那紧张的神经。”如果我们每个人都能以此为标准，来规化自己的学习和工作，我相信，人的学习、工作的效率将会提高，人进步得也会非常快。而重要的是形成的规律性的习惯，将作用于人一生的发展。这种忙中求乐，是多么健康而充实的生活节奏呀，把它带进我们的教学工作中，约束自己，引领学生，影响他人，又会将产生什么样的效应呢？
　　
　　反思昨日，有很多时间，大脑不受控制，想了很多事情。明明可以看完的一本书，却偏偏留下个“尾巴”，待明日再看。源于，心中不可装二事。只要有一些事，有待思考，他们便在我的头脑里打起架了，争着让我先想他们，可是，他们只顾自己的感受，总想着自己，却苦了我，我是想想这个，想想那个，最终什么也没能想明白，还把我累个够呛。看来，做事，想事，还是要遵循规律。作为我，就应想，哪件事最重要，最急，那就先想哪件事，事情有主次，思想有先后。急是急不得的。越急越乱。所以，魏先生还说：“注意力的船，在脑海中航行。良好的船有舵有导航仪，沿着自己既定的目标选择航道。残破的船是海的奴隶，任海风追逐，随海浪飘泊，虽似终日不宁，但却是毫无价值的动动。”我们“绵长而又无用的思绪多像残破的船。”
　　
　　我们每个人都应该自觉地约束自己的思维，多想有益之事，重要之事，无聊之事，无益之事，还是快刀斩乱麻，放下吧。
　　
　　第二篇为《计划管理》，这篇是魏先生说与领导的，但我认为道理是相通的，同样有益于我们的教学管理。其中“领导应该研究什么问题呢？就是那些规律性的问题，那些乱子还没暴露出来的问题。”一个集体由鲜活的人组成，只要有人在的地方，就会用有问题。我相信，这是不争的事实。但问题可以作为研究的课题，我相信，这是大家都应该认同的道理。同样，问题也可以变成乱子，像“千里之堤，溃于蚁穴。”中的那个“蚁穴”一样。但集体的组织者、领导者，不是去堵“蚁穴”的那个人，而是发现问题的那个人。如果，我们没有那样的洞察力，就不会发现问题，乱子自然会出来。如果我们没有那样的决策力，小问题就变成大问题，自然是小洞殃及大堤。所以，魏先生便说：“用计划管理，用习惯去指挥，领导越干越高明。”先有计划，再有习惯。什么事都不是一蹴而就的。但也不要“雷声大，雨点小。”喊的口号挺大，把存在的问题都归罪于个人身上，虽然学校是要靠制度管理，但没有对人的尊重，那无疑披着“暴君”的外衣，终是持续不了多久的。有人比较，羊带着狮群和狮子带着羊群，哪个集体更优势。我相信，这个大家都能比较出来。智慧、勇气和魅力永远都是第一的。而一个好的领导者，代表的就是一个好的集体。“强将手下无弱兵”，善管理者首先要思考的是，你的计划，如何适合大家实施，如何对我们工作有效。如何激励大家也燃起一种向上的斗志。“小步子，低起点。”这是计划确立和实施要遵循的原则，此外，实施中还应该重参与，多鼓励。让每个人都体验计划下的工作带给人精神上的愉悦。有了集体领导者的引领，他们指明的方向，一步一个脚印地往前走，路会越来越宽，当形成习惯性的计划之策和研究之风，一个集体定能向着更光明的方向发展。
　　
　　说来仍是底气不足，很盼望着回到工作岗位，与我们的学生定计划，养习惯，促发展。