2010年5月10日 星期一 阴
　　
　　
　　
　　雨后的清晨，空气里弥漫着松树、泥土的清新。走在校园的甬路上，看着来往的上课下课的学生们，匆匆忙忙中，感受着一种充实。抬头看着目之所及的绿色，让人感触着日子的流逝。一转眼，我在师大已经呆了两个多月了。一想到，还有一个月就要离开师大，心里真得很留恋。这里的环境、氛围都是那么地吸引着我。然而，这一生中，能够拥有这次学习的经历，是我最值得珍藏的记忆。
　　
　　上午，上了一节《小学数学教学论》。孔老师向我们介绍了前段时间去德国进行学术交流的一些事情。图片的展示还有他的一些见闻和感受，都使我们大开眼界。德国是世界上林业最发达的国家之一，处处可以森林，而他被安排的住处，更是景色怡人，虽然那里的季节和我们这里差不多，但景色要美得多，空清要清新得多。施万克教授介绍说，德国人相信人是自然的一部分，人无法征服自然，因此，他们想的是如何与大自然和谐相处。从森林的保存情况和城市的绿化情况，足以说明，德国人对自然的尊重。我国与之比较，真应该反思。
　　
　　孔老师这次学术交流的内容，主要是小学数学“四基”情况。我们观看了德国的一节五年级数学课，可以看到，他们五年级的内容，我们中国在三年级就已经结束了。可以说，在基础知识和技能方面，我国的基础教育是世界上领先的。还有一点，孔老师说，中国的小学老师留作业的最大毛病，唯恐小学生闲着。我们学生的肩上，总像是压着一座座大山一样。这种负担，的确使我国学生在某些方面优越，但学生因此而丧失了学习的兴趣，没有了兴趣，又何谈创造呢！而在德国，学生们的小学、中学甚至高中时光是幸福的。作业甚少，他们无忧无虑，尽情玩山乐水。但他们的大学生活却是相当累的。不像我们的大学生，一进入大学，拿不到毕业证的是非常少的。他们的大学生想要拿到毕业证非常不容易。我无法评论哪种更好，只能说各有优劣，需要取长补短。而孔老师一行人此去的目的就是为了共同提高，达到双赢这样的目的吧！
　　
　　接着，孔老师讲解了有关“小学数学作业及其指导”方面的知识。小学数学作业的基本要求是目的要明确；数量要适当，突出典型性、启发性、价值性；形式要多样化。莫不要以为，多留多做、反复练习、搞题海战术就是好。熟能成巧生效期是在学生学习的初级阶段。如果再加以训练就会熟能生厌、熟能生惰、熟能生笨。因此，作为教师，我们要考虑到学生的“情感、态度”，以免因为机械训练而导致的一系列恶性循环。因此，我们的课堂上提倡“精讲、精练”。课下、课外更要“精练”。否则，起不到巩固和拓展的作用。
　　
　　孔老师在讲到，他这些年来，之所以能够进行很多课题的研究，就是因为他保留了他曾在中学时段的教案，还有他的作业批改记录。作业批改要认真，可以间或地进行面批面改，允许学生犯错，但要多激励。对于作业批改记录，很多时候，我们认为这是学校给教师的压力和负担。记录得形式化，根本没有发挥效应。但细想，作业批改记录，可以收集学生对各种题型的错误情况，对于知识重难点的掌握情况，如果我们能坚持记录，对搜集到的记录进行规纳总结，将为以后的教学提供宝贵的教育资源。
　　
　　每天收获一点，就进步一点。但还要想到哪里，做到哪里。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”