2010年4月9日 星期五 晴
　　
　　看了情境剧《当家长不理解时》，表演者，四名大三的学生。剧情分为四幕：第一幕在课堂上，班主任老师布置开放性作业，回家看“大风车”节目进行知识积累，将举办知识竞赛；第二幕在家里，父亲阻止小花看大风车；第三幕在办公室，小花哭着向班主任求助；第四幕在小花家里，班主任家访，说服家长。父亲同意支持教师和孩子们的活动。接着，大风车的音乐声响起。旁白揭示故事所包含的教育道理。
　　这个情景剧没有什么醒目的道剧，但并未影响这个节目所产生的教育影响。从此，我感受到：
　　1． 家庭作业有待改革
　　我们现在的作业，形式化，过于单调，重复着相同的同容，左一遍右一遍，不仅不能调动学生学习的积极性，更没有注意到学生的个别差异。使家庭作业，成了学生背上名符其实的一座大山。这样的作业，便失掉了复习、巩固的作用。因为，任何学习活动，没有了兴趣使然，学生不能积极主动去完成，便不会有最佳的效果。
　　本情景剧，老师鼓励学生去看大风车节目，这个节目就是为孩子们准备的，知识性、综合性、趣味性强。孩子们爱看，老师适时地引导，让他们带着目的去观看，这不更有助于学生学习知识吗？
　　2． 教育需要家庭、学校、社会的合力支持
　　在农村，家庭教育的薄弱使得学校教育不能够很好进行。很多人，把教育孩子的责任都推到了学校身上，而实际，大多数学生出现这样那样的问题，都是家庭所致。但作为学校，作为教师的我们，应该主动去争取家长的理解和支持。课本剧中的班主任做得非常好。在得知小花的情况下，能够及时与家长联系，进行有效家访，使家长增长了见识，孩子不再为难，教育中的问题成了一种教育资源。因为有了家长的一臂之力，使得教育措施更能有效实施。
　　3．正确认识家访
　　在很多人眼里，家访就是学生出问题了，教师告状。因此，孩子怕家访，老师一说家访，学生如坐针毡，家长也是忐忑不安等待着为孩子承担错误。然后，好好教训不争气的孩子。
　　这个情景剧中的班主任的家访，使我们感受到了，家访只是一种沟通，教师语言的艺术性是有效沟通最重要的能力。这位老师来是为了求助家长的支持，她把小花大风车知识展示中出现的不良情况，归于孩子，以尊重的方式，使本来有些尴尬的原因自然地解决。
　　同时，我们还要记住，经常家访，也会促进我们和家长之间的关系，家长和教师成为朋友式的关系，更会有效地教育孩子。
　　这个情景剧在教育层次上非常有意义，对我们真正起到了警示和思考的作用，但是作为一种剧幕，它还存在着表演按排设计的不足。结尾处，旁白的剧本揭示没有存在的必要，在音乐声中结束就非常完美了，无论是一节课，还是任何一种艺术作品，留给观众思考的空间，是非常有价值的。
　　大学校园情景剧的表演，还给了我一些启示，那就是，中小学课本剧的表演，十分必要。我会将这种表现的权利在我的课堂中真正放给孩子们，让他们在表演中体会，感悟，成为课堂真正的主人