2010年4月2日 星期五 晴
　　
　　风真大，有些冷，但回学校的心却是急切的。
　　离开我的学校已有一个月了，今天，我回学校看望同事，还有我那些可爱的孩子们。听代课老师说，我站在学校大门时，孩子们便远远地望见了我，雀跃般地想往外跑。而当我与同事们聊了一会，下课回到班级时，他们却呆住了，有的傻傻地笑，有的低头不语，还有的在室内走来走去，似乎并没有我想象的那样。我笑着问：“你们怎么没有想我呀？快，过来，让老师看看你们。”几个小家伙跑到我跟前，任我摸着他们的小手、脸蛋。而我再看那些坐在座位上，站在墙边的孩子时，才发现他们的眼圈竟红了，当看到我的眼神，眼泪不住地掉下来。我的心真的很难受。我和我的学生们度过了整整四年，这四年，我们彼此习惯，习惯各自的脾气，性格，而我这个喜怒无常的老师，却深得他们的喜爱。从他们与我日记中交心，从他们为我精心准备圣诞节，从他们为我真诚的提出意见时，都能看出，他们是那样的爱着我，就像孩子爱着自己的母亲一样，那份感情，不是言语所能形容。明明老师回来了，非常高兴，却装着，不在乎，这样的性格，竟与他们的老师一模一样，不会表达感情，更不愿意言说。而我，怎能不了解我的学生，我的孩子们呢？下课的时间是如此短暂。当我与他们再见时，那些一直保持微笑的孩子，也哭了。我知道，我们之间的这份师生情，必将随着他们的毕业，随着岁月的冲洗，而慢慢变淡，甚至消逝。但我们共同拥有的岁月，还有这份纯真的情感，将是我一生最值得珍爱的回忆，他们将永恒地温暖我的心，温暖我无悔的选择。
　　下午，看肖川的作品，我原来喜欢他写的很多文章，是因为他似乎能站在教师的立场写出很多教师无法言喻的心声。能够感受着一位教育者对从教者的关怀，那不是每一位作者力求表达所能达到的境界。但今天再看他的文章，又进一步地感受到，（他的书在各个书店里出售得很少，好像有一方面潜在的原因。）他很了解农村教师的疾苦，以我们的角度，说了很多苦衷，但这些苦衷，是理解，不平，呼吁，还有的就是，他提倡我们教师自身也应调整心态、校正观念、提高素养。以光明、正直、昂扬、乐观的态度看待生活。给予自己积极的心理暗示，收获的也将是快乐和自我解放。
　　“第五项修炼”是他的《教育的力量》中的一篇文章，书中提到对教师的期望：“心地要善良，表情要安详，气象要宏大，言说要谦和，举止要磊落。”这是为人师者及受人尊敬受人欢迎的所有人的共同品质。以此为镜，严格要求自己。
　　晚上，姐姐特地从东丰赶回来，连姐夫也来看我，他们都说想我了，很高兴，被人在乎，是幸福的。
　　回家的感觉是一种平静的自在感。