《桥》教学设计(第二课时)
　　
　　教材简析：
　　
　　《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。文章讲述了黎明时分，暴雨如注，山洪暴发，村党支部书记舍小家顾大家，沉着镇定地指挥一百多号村民顺利通过小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。课文抓住人物的语言、动作、神态等的描写，塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。文章在表达上很有特色，不仅大量运用短句子突出当时情况危急，而且通过对洪水的肆虐、人们的表现等间接描写衬托老汉的形象。这是一篇语言学习，情感熏陶都很有价值的课文。
　　
　　教学目标：
　　
　　1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
　　
　　2、有感情地朗读课文，抓住描写老支书的词句感受他在危难面前所表现出来的镇定、不徇私情、先人后己的崇高品质。
　　
　　3、品读课文，了解文章的表达特色，初步懂得通过侧面描写、环境描写衬托主要人物的表达特点。
　　
　　课时安排：
　　
　　第一课时：初读课文，学习生字词，归纳课文讲了一件什么事儿，并按故事的发生、发展、高潮、结局给课文分段。
　　
　　第二课时：精读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
　　
　　第三课时：再读课文，初步学习课文的表达方法，并练习写话。
　　
　　第二课时设计
　　
　　一、 复习引入。
　　
　　同学们，上节课我们一起读了振憾人心的小说《桥》，并按照事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把课文分成了四大段：突遇山洪、疏导撤离、桥塌殉职、祭奠英灵。这节课我们就一起来走近这座桥，透过谈歌的文字来看看在这座桥上发生的感人故事。
　　
　　二、 感受情势危急，初步体会老汉的英雄言行。
　　
　　1、 生自由朗读一、二段，思考这两部分内容中出现了哪些人物。
　　
　　2、 师问：这两分内容中出现了哪些人物？（村民、老汉）
　　
　　师：不，还有一个人物，还有一个面目狰狞、让大家万分恐惧的人物，它就是——洪水。为什么要这样说呢？我们一起来找一找、读一读文中是如何描写它的。
　　
　　课件出示句子：
　　
　　山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
　　
　　近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
　　
　　死亡在洪水的狞笑声中逼近。
　　
　　师：是的，文章用拟人的手法生动地写出了洪水之大，情势之危急，村民们处境十分危险。那么在如此危急的关头，人们的本能求生欲望自然会表露无疑，看看，课文用了怎样的语句来描写逃生的人们。
　　
　　课件出示句子：
　　
　　是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
　　
　　人们又疯了似的折回来。
　　
　　人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
　　
　　生朗读，在读中感悟人们在面对灾难时的逃生欲望、惊慌失措。
　　
　　3、小结过渡：是啊，都说“平安是福”、“活着就好”，还有人说“好死还不如赖活着呢”，谁不想活在这个美好的世界上啊？谁想去走那不知道会通向天堂还是地狱的黄泉路呢？谁会不怕死呢？可是，还真有这样的人！——老汉！
　　
　　4、生自由说说老汉是怎样不怕死的？
　　
　　生：水已经没腿深了，他最先到达可以逃出生天的木桥前，他却没有独自逃生。
　　
　　生：村里的党支部书记老汉，自发地组织大家有序地从木桥上经过逃生，让党员走最后，而他自己是党支部书记，肯定是走在最最危险的最最后。
　　
　　生：…….
　　
　　描出文中描写老汉的话来读一读。
　　
　　课件出示：
　　
　　老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。
　　
　　老汉沙哑地喊庆：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
　　
　　老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
　　
　　4、比较人物的言行，体会老汉的英雄气概。
　　
　　说说用什么词来概括形容（临危不惧、临危不乱、先人后己……）。
　　
　　三、 学习第三段，情感升华。
　　
　　1、随课件一起朗读第三段。咱们还用刚才的学习方法，先罗列出文段中有哪些人物形象，再找出描写他们的语言。
　　
　　2、小结：在这场与洪水的搏斗中，老汉用他的生命换来全村一百多号人的平安，当然，与他一起奔赴黄泉路还有这个被他揪出来排在最后的党员小伙子，这个在最后关头推老汉一把让他先走的小杰子，也还有那座用自己不堪重负的身躯承受起了一百多人生命的木桥！
　　
　　在这里，老汉那光辉的党性，那先人后己的品格现一次彰显。可是说他先人，他却为什么把那正当盛年的小伙子揪出来排在最后呢？他是希望黄泉路上有人陪伴不寂寞吗？那他不是自私吗？
　　
　　生：不是的，那小伙子是他的儿子，他是用这种行动来保证群众更好地有序地逃生。
　　
　　生：不是自私，恰恰显示出了老公的大公无私。
　　
　　生：咱们中国人最重亲情，老汉为了群众的安全，却不能顾自己和儿子的安危，实在伟大。
　　
　　……
　　
　　师：是的，这是他的儿子。可怜天下父母心，谁不希望自己的孩子平平安安，可是在这种危急关头，老汉却顾不得了。咱们再来回顾老汉揪出小伙子的那一瞬。
　　
　　课件出示句子，生比较朗读：
　　
　　老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“您不这算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
　　
　　老汉突然冲上前，从队伍里揪出他的儿子，吼道：“您不这算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
　　
　　师：老汉似乎要喊什么，他要喊什么？
　　
　　生自由畅想，练习说。
　　
　　（“儿子，小心！”“儿子，对不起！”
　　
　　“儿子，注意安全！”“儿子……”）
　　
　　师：父子同赴黄泉，这真是人间惨剧。而那独活下来的妻子、母亲心里更是肝肠寸断。齐读最后一段，在这简短的语句中去体会这份痛苦。
　　
　　四、再读全文，品行悟情。
　　
　　生再读课文，在读中回忆老汉的言行，感悟老汉的品质。
　　
　　用自己的话来赞赞老汉，用上“桥”字。
　　
　　五、延伸。
　　
　　师：谈歌用自己独特的表达方法为我们塑造了一个光辉的***员形象，在现实生活中也有和老汉一样的舍己救人的人。我们一起来看一段感动中国人物陈淑秀的视频，下节课就学习谈歌的方法来写写她！
　　
　　板书设计：
　　
　　 跨
　　
　　 越 老 舍己救人
　　
　　 死
　　
　　 桥 亡
　　
　　 的
　　 生 汉 大公无私
　　
　　 命