对提高学生写作水平的几点思考
　　 高波
　　 作文教学不仅是语文课中必须的、重要的组成部分，而且还是学习语文的一个重要目的，即运用书面形式的语言去反映生活。同时，它也是提高学生素质的关键。据此，仅就如何培养学生的写作浅谈几点思考。
　　 一、 结合课文，学习典范
　　 教师在指导学生做每次作文时，都应结合这一单元课文的写作特点。如：怎样组织材料，怎样安排运用语言来表情达意。使学生对每个单元的每篇课文都有所熟悉，深谙作者用笔的妙处。这样，对各个单元提出的作文要求，学生就能做到心中有数，懂得怎样去写。并坚持单元训练，不断地提高学生的写作技能。
　　 二、 博览精读，汲取营养
　　在写作训练的基础上，应鼓励学生利用课余时间多读一些有益的读物，如：诗歌、散文、小说等，扩大学生的视野。对文章中的精彩片段应牢记在心，做到出口成诵，甚至变成自己的语言。学生主动汲取的营养，对于培养学生的写作很有帮助。
　　 三、 积累素材，勤写多练
　　 俗语说：“好脑筋不如烂笔头。”这就是说，无论你获得怎样的理论知识，不经过多次地练习也是很难写出好文章来的。理论家胡绳在《想和做》一文中做过这样的：“就像一个人站在水边，熟背了许多游泳的知识，然而不亲自下到水里边去试几次，几十次，甚至几百次……他仍然不会游泳。相反，游的次数多了，自然就熟练了。而且样式也多了。”写作文也是这样，尤其要注意从现实生活中积累素材，加以提炼。举个例子来说，有许多人喜欢猫，但你真正了解猫的特征吗？这就需要你天长日久地去观察，而且应该把观察到的不同情况及你的感受写下来。这样，写的次数多了，文章自然就写好了，而且，还能运用不同的体裁写出不同特色的文章来。
　　 四、 细细斟酌，勤于修改
　　 古人云：文章不是写出来的，而是改出来的。细细品味一下，确实是这样。一篇优秀的文章，不经过修改是很难耐得住推敲的。清代伟大的文学家曹雪芹用十年心血写成的不朽的作品《红楼梦》，前后共修改十多次。修改所用的时间远远超过写作的时间。而我们学生忽略的往往是修改这一环节。所以，教师一定要督促学生，逐渐养成修改文章的好习惯。