中班的时候，因有保育员，午餐习惯不是很好。食堂人员来拿餐具了，还总有几个幼儿没吃完。
　　 到了大班，没有保育员的情况下，我们用无论是贴五星还是用情感来吓他们：不喜欢他们，都他们来说视而不见，听而不闻。没有效果，真是急啊。
　　 今天，汤君武小朋友第一个吃完自己的一份饭和菜，并自己走到为幼儿放餐具和小桌旁边，等候看管吃完饭菜的幼儿，餐具干净的幼儿才能去午睡室拿纸玩折纸的游戏。
　　 不一会，徐满意小朋友放好自己的餐具，也自觉地拿起放纸的盒子。站到午睡室去了。我高兴及了，小声地夸了他们。
　　 我在看管其他幼儿吃饭时，不忘看他们两个对其他吃完饭菜幼儿的管理。午睡室没有喧哗声，也没有他们两个小管理员的呱呱喊老师，汇报老师某某怎么的声音。
　　 对几个午餐习惯不好的幼儿我也能很好地进行照顾了。这让我有了新发现：吃饭特慢的徐均逸小朋友，一根菜他能分几次送到嘴里，米是一粒一粒送到嘴里，每次送到嘴里的饭菜那么少，但是他能嚼上半天，也难怕其他小朋友吃完，他的饭菜都好似没动过。
　　 今天的午餐我大多时间就用来教他怎么吃菜和饭了，告诉他饭是要一口一口吃菜也要一口一口吃，并告诉他一口是多少。这样多次重复着一口一口吃，他碗里的饭和菜也明显见少。笑脸也露出来了。
　　 记得刚开学时，我发现他吃饭慢，问过家长。家长说孩子就是这样，吃饭就是慢。再问，如果到冬天怎么办？饭菜不要结冰吗？家长回我说用开水帮孩子的饭菜温好。我真是蒙了。
　　 今天，徐均逸的表现，是对家长的话推翻。
　　 现在，好多家长对孩子身上流露出的缺点是就这样，认同并支持。一味地啼笑皆非