早上,严茹玉的妈妈送孩子来园,告诉我,今天,孩子说什么也不让小奶奶送她到幼儿园。
　　 我说让我来你为什么吧。每天孩子小奶奶送来时，都要同我们老师打招呼，说什么孩子学习不行，脑子笨，让我们多照顾些。再到其他幼儿面前，看那些孩子带来的书，问他们这个字怎么读，那个字怎么读，一个劲地夸那些孩子聪明。而不管身边的严茹玉会是什么样的心情。
　　 我又举个例子：我班王洋小朋友的妈妈，那家长从不在我们面前提孩子笨，不聪明。有次王洋对数学活动《买体育用品》不会操作，启发多次之后终于学会正确买体育用品了。第二天让他把怎么样买体育用品讲给他的妈妈听，第一次又错了，我启发，他就知道怎么样操作。连续三次做对后，我奖给他一颗五角星。他妈妈抱着孩子的头，不停地说：“我家洋洋聪明。”
　　 看严茹玉的妈妈不语，我又说，为什么不学习人家的妈妈呢？不是有句老话：孩子是自家的好，菜地是别人家的好！不要把自己孩子的短处和其他孩子的长处进行比较。
　　 这时，金岷秀的爷爷带孩子来园了，还让孩子把昨天带回家要求在毕业典礼上的发言稿拿出来，读给我们听。这让我们大为惊讶。看着孩子拿稿纸象模象样地把全篇读完，其中语气、神态也那么丰富。
　　 金岷秀的爷爷说，他不是有意教孩子认字，是他在读报纸时，孩子在旁边不停地问这个字怎么读，那个字怎么读。这样一来二去，孩子认识的字越来越多。昨天让她带回家的发言稿才几个字不会读，经爷爷一教就整篇发言稿的字都能认读。
　　 都说有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。俗速则不达。孩子的智力发展还是其他方面的发展，都是有快有慢，每个孩子都不同。还是多多发现孩子的优点，再触类旁通，有什么不好呢？
　　 如果任由孩子的小奶奶教育下去，孩子自我认识会是什么呢？那就是自己笨啊，什么也学不会。孩子失去了学习的兴趣、学习的信心。还有什么方法来挽救呢？孩子还小，要求他们有所提高的话，那么我们家长更应提高教育孩子的方法，不要用没有时间为借口，更不要以孩子笨作为自己偷赖的行经。