去年有一段时间，儿子自律能力很差，经常不主动写作业和整理书包，被我们催了一遍又一遍，做作业时还想着玩的事，所以经常因粗心大意而做错题。于是我给儿子写了“静心、细心、耐心”的字条压在书桌的玻璃下，并对他解释说：“坐下来要就要静下心，写作业一定要细心，做完后要耐心检查一遍。每天放学后看一看这个纸条，好吧？”然后，我又在一张硬卡片上写下这六个字，插在他的笔袋里，希望他写作业时会养成好习惯。现在，儿子放学后总是先写作业，而且说不用我检查了。我抽查了几次，真的错误很少了，有的时候还全对。
　　
　　 中午，儿子说班里的李涛昨天偷摘了别人家架上的两串青葡萄，还给了他一串，他虽然没要但也没制止李涛。我说：“别说是青葡萄不能吃，就是熟了的葡萄偷吃也不对。你要劝说他不要偷别人家的东西，如果他不听你的就不要再和他玩了！”儿子问：“为什么？”我生气地说：“这还用问，偷东西是不对的！接受别人偷来的东西也不对！”
　　 过了一会儿，我说：“你过来，我刚才总结了一下，有三种情况下别人给的东西是不能要的：第一，通过不正当的手段得来的东西不能要。第二，太贵重的东西不能要。第三，带附带条件的东西不能要。”然后我又给他分别解释什么是通过不正当手段得来的东西：比如偷的，抢的，偷拿家里的钱买的等。太贵重的就是超出了一般学生的消费水平。带附带条件的就是要了别人的东西就得为别人做事，比如让别人抄作业等。然后儿子又把我说的复述了一遍。我说不光要记在口头上，更要记在心里。他说我知道了。